第6课 弘扬优秀家风 （说课稿）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册.docxVIP

第6课弘扬优秀家风（说课稿）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版（五四制）道德与法治四年级上册第6课《弘扬优秀家风》。本节课将通过讲解、讨论等方式，让学生了解家风的概念，认识到优秀家风对个人成长和家庭和谐的重要性，并学会如何在日常生活中弘扬优秀家风。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过关于家庭、亲情、道德等方面的知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生将已有知识与新知识相结合，深入理解优秀家风对个人、家庭和社会的积极影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、道德品质和社会责任感。具体包括：

1.提升学生的人文底蕴，通过了解和学习优秀家风，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

2.培养学生的道德品质，使其在理解优秀家风的基础上，能够自觉践行社会主义核心价值观，形成良好的道德行为习惯。

3.增强学生的社会责任感，引导学生认识到个人行为对家庭和社会的影响，激发学生为构建和谐家庭和社会贡献力量的意识。

学情分析

四年级的学生在知识层面已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解家庭、亲情、道德等概念，但对于家风的内涵和意义可能还不够深入理解。在能力方面，学生的思维活跃，好奇心强，喜欢通过讨论和活动来学习和探索，但注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学手段来维持其兴趣。

在素质方面，四年级学生正处于性格形成的关键时期，他们开始关注个人与集体的关系，对家庭和社会有了一定的责任感，但自律性尚待提高。在行为习惯上，学生可能已经形成了一些基本的道德行为，如尊重长辈、帮助他人等，但有时仍会受到情绪和环境影响，表现出不稳定的行为。

学生对课程学习的态度通常积极，但可能会因为教学内容与日常生活联系不紧密而感到抽象和难以理解。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体案例、互动活动等方式，将家风教育与学生的生活实际相结合，以增强学习的吸引力和实效性。同时，注重培养学生的学习兴趣和自我管理能力，帮助他们更好地理解和内化课程内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备部编版（五四制）道德与法治四年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关视频资料，如优秀家风的案例短片，以及用于课堂讨论的图片和图表，以直观展示家风对个人和家庭的影响。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，方便学生分组讨论和分享，营造积极互动的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要和相关视频，明确要求学生预习家风的概念和意义。

-设计预习问题：设计问题如“你认为什么是家风？请举例说明你家的家风。”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和观看视频，了解家风的基本概念。

-思考预习问题：学生思考问题，并尝试用自己的语言描述家风的含义。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于优秀家风的感人故事，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解家风的内涵，结合实例分析家风对个人成长的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自家的家风故事，讨论家风的重要性。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考家风与个人成长的关系。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享家风故事。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解家风的内涵和重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中感受家风的影响。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生写一篇关于自己家风的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频链接，供学生进一步了解家风。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成关于家风的作文，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完