第6课 从隋唐盛世到五代十国 说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册.docxVIP

第6课从隋唐盛世到五代十国说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第6课从隋唐盛世到五代十国说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册”本节课主要讲述了隋唐时期的繁荣与衰落，以及五代十国的分裂局面。教材通过对隋唐政治、经济、文化等方面的描述，展示了我国封建社会的巅峰时期，同时引导学生理解历史变迁的内在规律，培养学生的历史思维和历史素养。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析历史事件的能力，通过探究隋唐盛世到五代十国时期的历史变迁，理解历史发展的阶段性和多样性。

2.提升学生对中国古代政治、经济、文化成就的认识，增强民族自豪感，同时培养其批判性思维。

3.引导学生从历史中汲取经验教训，理解国家统一与分裂对国家和民族的影响，培养学生的国家观念和历史责任感。

三、重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

重点：

1.隋唐时期的政治、经济和文化成就。

2.五代十国时期的分裂及其原因和影响。

难点：

1.隋唐盛世形成的内在原因和外部条件。

2.五代十国时期政治分裂对后世的影响。

解决办法：

1.利用多媒体教学手段，展示隋唐时期的历史图片和文献资料，帮助学生形象理解隋唐盛世的特点。

2.通过课堂讨论，引导学生分析隋唐时期政治、经济、文化繁荣的原因，以及这些成就对中国历史发展的长远影响。

3.结合历史地图，讲解五代十国时期的政治格局，让学生直观感受分裂状态下的中国。

4.通过案例分析，探讨五代十国时期的政治动荡对社会经济的影响，以及这一时期对宋朝统一的基础作用，帮助学生理解历史发展的连续性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中历史必修中外历史纲要上册教材。

2.辅助材料：准备隋唐时期的相关图片、图表，以及五代十国时期的历史地图，同时搜集反映该时期文化的视频资料。

3.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行课堂讨论和小组活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“请大家简要介绍一下唐朝的建立及其历史意义。”接着，教师通过展示隋唐时期的地图和图片，引导学生关注隋唐时期的繁荣景象，自然过渡到本节课的主题：“今天我们将学习第6课，从隋唐盛世到五代十国，了解这一时期的历史变迁。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍隋朝的建立及其政治、经济、文化成就，如隋朝大运河的修建、科举制的确立等。

（2）详细讲解唐朝的政治制度、经济发展和文化繁荣，如贞观之治、开元盛世等。

（3）分析唐朝衰落的原因，如安史之乱、宦官专权等。

（4）讲述五代十国时期的政治分裂及其原因，如地方割据、民族矛盾等。

（5）探讨五代十国时期对后世的影响，如为宋朝统一奠定基础等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提出问题，如：“隋唐时期的政治制度有哪些特点？”“五代十国时期的政治分裂对后世有哪些影响？”

（2）学生分组讨论，每组选代表回答问题。

（3）教师点评并总结答案。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调隋唐时期的繁荣与衰落，以及五代十国时期的政治分裂及其影响。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生阅读教材第6课，从隋唐盛世到五代十国，深入了解这一时期的历史背景和重要事件。

（2）布置课后思考题，如：“结合本节课的内容，谈谈你对隋唐时期繁荣与衰落的看法。”

（3）提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）隋唐时期的文化成就：介绍唐诗、唐代书法、绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，以及著名的唐诗人和书法家，如李白、杜甫、王维、颜真卿、柳公权等。

（2）隋唐时期的经济繁荣：详细讲解唐代商业的兴起，如长安、洛阳等城市的商业活动，以及对外贸易的发展。

（3）五代十国时期的代表性人物：介绍五代十国时期的政治人物，如赵匡胤、石敬瑭、刘知远等，以及他们的政治举措和对后世的影响。

（4）隋唐时期的科技发展：介绍隋唐时期的科技成就，如农业技术的进步、手工业的发展、印刷术的发明等。

（5）隋唐时期的宗教文化：探讨佛教、道教在隋唐时期的传播和影响，以及宗教对社会生活的渗透。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读《全唐诗》、《唐宋八大家文选》等经典文学作品，感受隋唐时期的文化氛围。

（2）引导学生参观博物馆或艺术展览，欣赏隋唐时期的书法、绘画作品，增强对历史文化的直观认识。

（3）建议学生观看历史纪录片，如《隋唐演义》、《五代十国》等，通过影像资料更直观地了解历史事件。

（4）鼓励学生进行历史人物研究，选择一个感兴趣的