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教师资格考试小学教育教学知识与能力新考纲试题集详解

一、单项选择题（共73题）

1、在我国教育法中，关于教育目的的表述是：

A.培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人

B.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民

C.培养具有创新精神和实践能力的新一代劳动者

D.培养德、智、体等方面全面发展的社会主义劳动者

答案：A

解析：本题考查的是我国教育法中关于教育目的的表述。根据《中华人民共和国教育法》第五条的规定，教育目的是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”因此，正确答案为A。

2、以下哪项不属于小学教育阶段的基本任务？

A.培养学生的道德品质

B.培养学生的创新精神和实践能力

C.培养学生的身体健康

D.培养学生的审美情趣

答案：D

解析：本题考查的是小学教育阶段的基本任务。小学教育阶段的基本任务包括：培养学生的道德品质、培养学生的创新精神和实践能力、培养学生的身体健康。而审美情趣的培养虽然也是小学教育的一个重要方面，但不属于基本任务。因此，正确答案为D。

3、在小学教育教学中，以下哪项不是教师进行教学评价时应遵循的原则？

A.客观性原则

B.发展性原则

C.灵活性原则

D.整体性原则

答案：C

解析：在小学教育教学过程中，教师进行教学评价时应遵循客观性原则、发展性原则和整体性原则。灵活性原则通常指的是教学方法和手段的灵活性，而不是教学评价的原则。因此，选项C不属于教学评价的原则。

4、在小学教育教学中，教师为了更好地促进学生的全面发展，应该采取以下哪种教学策略？

A.过度依赖教材

B.强调学生自主探究

C.忽视学生的个体差异

D.过分注重考试成绩

答案：B

解析：在小学教育教学中，教师应该采取强调学生自主探究的教学策略。这种策略有助于培养学生的创新思维、批判性思维和解决问题的能力，同时也有利于学生的全面发展。选项A、C和D都不利于学生的全面发展，因此，正确答案是B。

5、在小学低年级语文教学中，教师常用的识字教学方法不包括以下哪项？

A.拼音识字法

B.图画识字法

C.故事识字法

D.拼音拼读法

答案：D

解析：本题考查识字教学方法。拼音拼读法主要用于帮助学生掌握汉字的读音，不属于识字教学方法。拼音识字法是通过学习汉语拼音来掌握汉字的读音；图画识字法是通过图片帮助学生理解汉字的意义；故事识字法是通过讲述与汉字相关的有趣故事，帮助学生记忆汉字。

6、在小学数学教学中，以下哪种教学策略有利于提高学生的逻辑思维能力？

A.经验模仿法

B.案例分析法

C.启发式教学

D.重复练习法

答案：C

解析：本题考查教学策略。启发式教学是指教师通过启发引导学生积极思考，发挥学生的主观能动性，培养学生的逻辑思维能力。经验模仿法是通过模仿经验来学习；案例分析法是通过分析案例来提高学生的分析和解决问题的能力；重复练习法是通过反复练习来巩固知识。这三种方法虽然也有助于学生的学习，但与逻辑思维能力的培养关系不如启发式教学密切。

7、以下哪项不属于小学教育教学中常用的教学方法？

A.案例教学法

B.问题教学法

C.实验教学法

D.讲授法

答案：D

解析：讲授法是教师通过口头语言系统向学生传授知识的方法，属于传统的教学方法。而案例教学法、问题教学法和实验教学法都是现代小学教育教学中常用的教学方法，它们更加注重学生的参与和实践。因此，D项不属于小学教育教学中常用的教学方法。

8、在小学语文教学中，教师为了提高学生的阅读理解能力，通常采取以下哪种教学策略？

A.多次重复阅读同一篇文章

B.引导学生进行角色扮演

C.强调词汇的记忆和积累

D.分析文章结构，引导学生逐步理解

答案：D

解析：在小学语文教学中，为了提高学生的阅读理解能力，教师通常会采取分析文章结构，引导学生逐步理解的教学策略。这种方法有助于学生理解文章的层次、段落之间的关系以及作者的写作目的，从而提高阅读理解能力。A项的多次重复阅读虽然有助于记忆，但不是提高理解能力的主要策略；B项的角色扮演更多用于戏剧或文学作品的欣赏，C项的强调词汇记忆和积累虽然有助于语言学习，但不是直接提高阅读理解能力的方法。因此，D项是正确答案。

9、根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》，数学课程内容的组织应体现以下特点：

A.知识与技能并重，注重知识的形成过程

B.过程与方法并重，注重方法的多样化

C.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标并重

D.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，但侧重情感态度与价值观

答案：C

解析：本题考查《义务教育数学课程标准（2011年版）》中数学课程内容的组织特点。根据该