第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成（ 说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选必3）.docxVIP

第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成（说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选必3）

主备人

备课成员

教材分析

《第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成》是高二历史同步备课系列（统编版选必3）中的一课。本节课主要讲述了古代人类因各种原因进行的迁徙活动，以及这些迁徙活动对区域文化形成的影响。教材通过生动的案例和丰富的史实，引导学生理解人类迁徙与文化交流、文化融合之间的关系，培养学生的历史思维能力和文化素养。本节课内容与学生的认知水平紧密相连，有助于学生更好地理解历史发展的脉络。

核心素养目标

1.培养学生运用历史资料、历史概念和时空观念，分析古代人类迁徙的原因、过程及其对区域文化形成的影响，发展历史思维能力。

2.增强学生对中国和世界多元文化的理解，培养尊重文化多样性的态度，提高人文素养。

3.引导学生通过合作学习，提升信息收集、处理和交流的能力，发展团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的历史学习中，已经了解了古代文明的起源和发展，掌握了基本的史学研究方法和时空观念。此外，学生对于人类文明发展的大体脉络有了一定的认识，包括农业革命、城市文明的出现等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生在历史学科上通常对具有故事性的内容更感兴趣，对于需要深入分析和理解的历史现象则表现出一定的挑战性。学生在分析问题和解决问题方面已有一定的基础，喜欢通过讨论和合作学习来加深理解。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古代人类迁徙的复杂性和多样性时可能会遇到困难，需要通过具体案例来辅助理解。同时，分析迁徙对区域文化形成的影响时，可能会因为缺乏足够的背景知识而感到困惑。此外，如何将抽象的历史概念与具体的历史事件相结合，也是学生可能面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《高二历史同步备课系列（统编版选必3）》

-多媒体投影仪

-电子教案

-历史文献资料

-地理信息系统（GIS）软件

-网络资源（历史地图、迁徙路线图等）

-讨论引导卡片

-学生作业本

-教学评估工具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示古代人类迁徙的地图，引导学生观察并提问：“你们知道这些迁徙路线背后的故事吗？”

-学生自由分享对迁徙的初步理解。

-教师总结并引入本课主题：“今天我们将学习第6课，探讨古代人类的迁徙及其对区域文化形成的影响。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括迁徙的原因、重要迁徙事件、迁徙对文化的影响等。

-通过案例分析，如“古代游牧民族的迁徙”和“海上丝绸之路的文化交流”，引导学生深入理解迁徙与文化形成的关系。

-提问学生，鼓励他们发表自己的观点，教师进行点评和补充。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据课堂内容回答问题，如“列举三个古代人类迁徙的原因及其对文化的影响”。

-学生独立完成后，教师随机抽取几份作业进行点评，针对共性问题进行讲解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调迁徙在文化形成中的重要作用。

-学生分享自己在课堂上的收获和疑问，教师进行解答。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“古代人类迁徙对某一区域文化形成的影响”的小论文。

-教师提醒学生在撰写论文时，注意查阅相关资料，结合课堂所学，形成自己的观点。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人类简史》——尤瓦尔·赫拉利（选读关于人类大迁徙的章节）

-《文明的冲突与世界秩序的重建》——塞缪尔·亨廷顿（选读涉及文化冲突与融合的部分）

-《古代文明的交流与碰撞》——詹姆斯·布赖斯（选读关于古代文明交流的章节）

-《中国大历史》——黄仁宇（选读关于中国古代民族迁徙的内容）

-《世界历史地图集》（查阅相关历史地图，了解不同时期的人类迁徙路线）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同文明迁徙的原因和后果，如：古代罗马帝国的扩张与迁徙、中世纪欧洲的十字军东征等。

-研究迁徙过程中文化的传播与变迁，例如：佛教东传对中国文化的影响、阿拉伯数字的传播对世界文化的贡献。

-分析迁徙对现代国际关系的影响，如：难民危机对欧洲国家政治、经济和文化的影响。

-调查身边的移民现象，了解移民对当地社会和文化的影响，如：华人移民对东南亚文化的影响。

-设计一个小型研究项目，探讨某一特定历史时期或地区的迁徙事件，以及该事件对当地文化形成的具体影响。

-参与历史论坛或在线讨论，与