2024年高三数学教学工作总结与反思 .pdf

高三数学教学工作总结与反思

高三数学教学工作总结与反思1

作为一名一线教师，虽然课堂教学暂时结束了，然而我的教学工作还没有结

束。回顾这一年来的数学教学工作，使我受益匪浅，让我对高中数学的教学尤其

是高考有了更深刻的认识和体会。

一、教学方面

1、高三数学复习的时间安排为：一轮(基础知识复习)：8月至1月;二轮(数

学专题复习)：2月至4月;三轮(综合题模拟训练)：3月至高考前(与二轮交叉进

行)我认为这样的复习时间安排很合理，是数学组多年来的教学经验总结，也是

特别针对新的课改新的教材，更是针对于这一届学生的特殊性而制定的复习计

划。

2、数学高考具有覆盖知识面广，层次深，能力要求标准高等特点。高考试

题基于大纲，又不拘泥于大纲;源于教材，又高于教材，突出创新。根据高考大

纲及试题特点，我制定了以下重点难点。重点：数学知识中的重点，分布在各章

节中，这就要求学生必须有扎实的基本功。所以在一轮教学中应着重于夯实基础，

千万不能图快图难，让学生牢固的掌握数学中的基本知识，基本定理定义，以及

基本的解题方法等才是关键。难点：数学高考试题中的难点，有些体现在对学生

分析能力的要求上，有的体现在对学生解题计算能力的要求上。由于这部分内容

的难度要求，我主要把它放在二轮复习中突破。这时学生经过一轮复习，对高中

数学已经初步有了整体的把握，再在难度上分专题逐一攻破。

3、本届高三一轮练习册选用的是《优化探究》，二轮是《高考热点专题训

练》。结合复习教学的进度安排，学生在一轮复习中平均每天的作业量有10题

左右(大部分为小题)。由于学生在一轮后期进入疲惫期，经常完不成作业，我也

适当安排学生在课堂限时做题，提高效率。二轮复习分专题，平均每天20至30

小题或4至8大题，视试题难度而定，同时坚持每周做2套模拟题。

二、高考试题评价

本届高考数学试题总的来说，考查基础与考查能力并重，注重能力并有所创

新，梯度明显，有一定运算量，总体难度高于去年。

1、注重基础(共104分)

比如选择题中的第1题集合，第2题复数，第3题概率，第5题三角图像变

换，第6题等比数列性质，第7题求抛物线焦半径，第8题向量数量积定义，第

9题圆锥曲线离心率，第10题导数的几何意义以及填空题的13、14、15、16题

等都遵守大纲及《标准》。与我们平时的复习基本吻合，都是一些常用的基本方

法和技巧，学生入手也比较容易。

解答题的第17题以三角形为切入点，求三角函数最值问题，第19题立体几

何图形清晰建系容易，问题也很简单，都是我们练习很多，且学生做起来很顺手

的题目。

2、体现创新

比如选择题中的第4题程序框图给出了排列数的另一种计算形式，第12题

能构成三棱锥的条件，第18题概率题，结合生活实际问题，让学生在解题过程

中探究发现，自己得出结论。这些题目情景新颖，设问灵活，注重创新，又不偏

离基础。有效的考察了学生独自分析问题解决问题的能力。对于这类创新题目，

学生平时练习的还不够，需要加强，也要求我们教师在这方面多学习多阅读。

3、数学思想

其实高考试卷中的每一题都体现了数学思想方法，在这里仅分析学生易错的

几个题目。比如选择第11题考察了二次函数极值点，及全称命题的实质。学生

如果没有对数学知识的深刻理解，就很难做好此题。解答题第21题，学生对于

含有参数问题的讨论还是分析得不全面不严谨，这就说明数学思想建立的不够完

善，有待提高。还有解答题22、23、24选做题，22题较容易，但大多数学生没

有选;23题和学生平时练习时设问的方式不太一样，有些学得死板的学生做得不

好，24题利用均值不等式证明。选做题是新教材内容，我们复习时可供练习的

题目较少，也较简单。虽然此题并不难，但没有达到我们预期的10分满分。

三、学生培养

1、针对现在大多数学生没有自主学习的意识及自主学习的能力，在教学中，

为了能有效的提高效率，我采用及时限时练习的方法。利用早自习晚自习或课上

时间，即练即讲，有针对性解决问题，省时高效，学生印象深刻。但此方法仅适

用于选填题目的练习，对于解答题的训练还要让学生动笔实践，教师检查帮助指

导并规范书写过程格式。

2、对于学校和班主任划定的一批本学生，他们有的数学成绩很突出，而且

对数学这门学科很有兴趣(如三班王天博