2024年高三英语教师教学计划(四篇) .pdf

2024年高三英语教师教学计划

一、指导思想

1、认真学习、研究《课程标准(实验)》，准确理解和把握《课程

标准》的基本理念，积极主动实践高中新课程理念，落实高中阶段教

学目标与要求。

2、根据《普通高中英语课程标准》的要求“所有学校应保证开设

模块6-8”以及《北京市学科教学指导意见》“北京普通高中学生必须

完成英语模块6-8的学习，达到课标8级目标要求(即高考要求)”，

本学期要在高一、高二两学年完成的1-8模块的教学的基础上，着力

于1-8模块的复习，力求基于语言知识系统化的语言运用能力的提

高。

3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念，从学生的学习

兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交

流的学习方式，提高学生的自主学习能力，提高学生的综合语言运用

能力。

二、教学内容及进度

本学期完成北师大版高中英语教材模块1-8的总复习和海淀区

《高三总复习指导》部分内容。部分学校在此基础上还要完成模块9

和模块10的部分内容。

三、教学建议

1、认真学习研究《普通高中英语课程标准》和北京市高考说明，

在加强基础知识巩固和基本技能训练的同时，继续注重英语综合语言

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运用能力的培养。教师要独立深入研究北京市近两年考题及____年全

国其他省市部分考题。

2、复习课教学设计要区别于新课，遵循语言学习的规律，力求满

足不同类型和不同层次学生的需求，要加强分类指导、分层教学的探

讨、语法复习应把新旧语法知识、初高中语法知识结合起来，全面系

统地梳理新课标所要求的语法知识。复习方式仍要坚持以学生为主体

的课堂教学模式，设计有利于学生自主复习的活动，复习过程要坚持

“语境导入-复现-归纳-操练-运用”的模式，使学生能够把复习的语

法知识正确地运用于特定的语境中、词汇复习要坚持特定话题、语境

下的词汇复现、操练和运用。突出重点，以词组、词块、句子为词汇

复习的基本单位，提高词汇复现率。

3、阅读要常抓不懈。针对课程标准对于学生课外阅读量的要求，

每周开设1-____节泛读课;针对高考对考生阅读理解能力的要求，加强

阅读训练过程的研究，设计具有实效的、学生能够主动阅读的任务;加

强阅读训练，纠正学生不良阅读习惯，提高阅读速度。

4、循序渐进训练书面表达。从高三开始就要按照“词-句-文”的

过程训练学生的综合语言表达能力。重基础，多背诵;以翻译练习、课

文缩写、课文改写等多种形式，切实提高学生的写作能力。

四、本学年研究重点

1、高三英语复习课的教学模式研究;

2、高三英语复习课课堂活动设计有效性研究;

4、提高区级研究课中教师“观课议课”能力的研究。

2024年高三英语教师教学计划（二）

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第一部分：教学目标

本次教学的目标是让学生掌握高中英语的基本语法、词汇和听说

读写技能，具备应对高考的能力。在教学过程中，我们将注重培养学

生的综合运用能力，提高他们的语言表达能力和文化素养。

第二部分：教学内容

1.语言知识与技能

本学期的教学内容包括语法、词汇和阅读理解等方面的知识和技

能。

-语法：重点讲解高考常考的语法知识点，如时态、语态、虚拟

语气等，并通过大量的练习帮助学生掌握运用。

-词汇：通过词汇的分类、辨析和记忆方法，帮助学生扩大词汇

量，提高词汇应用能力。同时，注重学习常用短语和固定搭配，加强

学生的表达能力。

-阅读理解：选择适合高考要求的阅读材料，培养学生阅读理解

的能力和技巧。通过分析文章结构和考点，提高学生的答题能力。

2.口语和听力技能

除了语言知识与技能外，还将加强对学生口语和听力技能的培

养。

-口语：通过课堂英语对话、小组讨论等方式，培养学生自由表

达和交流的能力。同时，鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活

动，提高口语表达能力。

-听力：通过听力训练和听力理解题的练习，提高学生的听力技

巧和听懂外语材料的能力。在听力课堂上，采用多种方式，如听模拟

考试题、听新闻报道等，使学生更好地