第7课 听听，秋的声音说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

第7课听听，秋的声音说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年三年级上册语文统编版教材第7课《听听，秋的声音》。本课通过描绘秋天特有的声音，引导学生感受秋天的美好。具体内容包括：

1.学习课文《听听，秋的声音》，理解课文内容，体会作者对秋天的描绘和感悟。

2.学习课文中的生字词，掌握正确的读音和书写方法。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生的文学鉴赏能力。

4.进行朗读、背诵课文，提高学生的口语表达能力。

5.开展相关实践活动，如创作以“秋的声音”为主题的绘画、写作等，培养学生的创新能力和审美情趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《听听，秋的声音》，学生能够理解并运用课文中的词汇和句式，提高语言表达能力，能够用生动、贴切的语言描述秋天的声音，培养良好的语言感知和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本信息进行联想和想象，理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，发展学生的创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解作者对自然美的感悟和赞美，增强对传统文化的认识和理解，培养对自然和生活的热爱之情。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生在感受秋的声音的同时，创作自己的文学作品或艺术作品，提升审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些关于季节变化的基础知识，能够识别秋天的特征。

-学生具备一定的朗读和词汇理解能力，能够阅读和理解简单的文学作品。

-学生在之前的课程中接触过比喻、拟人等修辞手法，对基本的文学表现手法有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然现象充满好奇，对秋天的声音有探索的兴趣。

-学生具备基本的阅读理解能力，能够跟随老师的引导进行学习。

-学生在学习过程中可能偏好直观、互动和体验式学习，喜欢通过实践和游戏来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的抽象概念和修辞手法上遇到困难，需要通过具体例子和情境来辅助理解。

-学生可能对课文中的生字词感到陌生，需要通过反复朗读和记忆来掌握。

-学生在创作自己的文学作品时可能缺乏自信和创新思路，需要老师的鼓励和引导。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过老师的引导和学生的主动参与，深入理解课文内容。

2.设计以下教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过朗读和表演来体验秋天的声音。

-课堂讨论：学生在小组内分享对课文的理解和感受，促进思考和交流。

-创作活动：学生创作关于秋天的诗歌或小故事，发展语言表达和创造力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体播放秋天的声音，如落叶声、风声等，增强学生的感官体验。

-使用PPT展示课文内容、生字词和修辞手法的例子，辅助教学和记忆。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放秋天的自然声音录音，如落叶声、鸟鸣声，让学生闭上眼睛聆听，然后提问：“你们听到了什么？这些声音让你们想到了什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一课学习的季节变化，以及秋天的特征，如天气、树叶颜色等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《听听，秋的声音》课文内容，解释生字词，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

-举例说明：通过具体的自然现象和生活中的例子，帮助学生理解课文中的抽象概念。

-互动探究：学生分小组讨论课文中的声音描写，分享自己的理解和感受，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在小组内朗读课文，互查生字词的读音和书写，尝试用自己的话复述课文内容。

-教师指导：教师观察学生的活动，提供必要的帮助，纠正发音错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调秋天的声音特点以及课文中的修辞手法。

-学生分享自己对本节课的理解和收获，教师给予积极反馈。

5作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，选择一种秋天的声音，用自己的话写一段描述，并尝试运用本节课学习的修辞手法。

-鼓励学生观察生活中的秋天元素，为下一课的学习做准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-秋天的自然现象：介绍秋天的天气变化、物候特征，如秋高气爽、落叶纷飞等，以及这些现象背后的科学原理。

-秋天的文学作品：推荐其他关于秋天的诗歌、散文，如《山行》、《登高》等经典诗词，以及现代作家的散文作品。

-秋天的艺术作品：介绍一些描绘秋天景色的绘画、摄影作品，如《秋色