登岳阳楼（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docxVIP

登岳阳楼（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读《登岳阳楼》这首诗，让学生领略古典诗词的韵味，培养学生的文学素养和审美情趣。结合高一学生的认知水平，本节课将注重诗歌的形象思维、情感表达和审美鉴赏，引导学生理解诗人的思想感情，把握诗歌的意象与结构，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，通过课堂讨论与互动，激发学生的学习兴趣，增强学生的团队合作意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造能力。通过分析《登岳阳楼》的诗意表达和艺术特色，学生将提高语言理解和表达能力，学会运用文学鉴赏的方法评析诗歌。同时，课堂互动将促进学生批判性思维和创新思维的发展。课程还将引导学生理解诗歌背后的文化内涵，增强文化自信，以及对古典文学的审美鉴赏能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解《登岳阳楼》的诗意、把握诗人的情感变化及诗歌的艺术特色。

难点：深入挖掘诗歌的象征意义和深层情感，以及如何引导学生进行审美鉴赏。

解决办法与突破策略：

1.重点解决策略：通过分析诗歌的语言、意象和结构，引导学生理解诗人的思想感情。使用多媒体辅助教学，展示岳阳楼的图片和背景资料，帮助学生建立直观感受。

2.难点解决策略：

a.通过分句讲解，逐一分析诗句中的象征意义，引导学生理解“楼”在诗中的隐喻和象征。

b.引导学生结合历史背景，探讨诗人的内心世界和情感变化，从而深入把握诗歌的深层情感。

c.举办小组讨论，鼓励学生分享个人的审美体验，通过集体智慧提升审美鉴赏能力。

d.设计课后作业，让学生创作以“登楼”为主题的现代诗，将所学知识内化为自己的创作能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，以讲授引导学习方向，以讨论深化理解与感悟。

2.教学活动：设计小组合作探讨诗中的意象与情感，以及角色扮演活动，让学生模拟诗人身份，表达诗中情感。

3.教学媒体：运用PPT展示诗歌意象图片、诗人简介和诗歌结构分析，辅助教学，增强学生的学习兴趣和直观感受。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《登岳阳楼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道岳阳楼吗？它为什么会在历史上有如此重要的地位？”

展示岳阳楼的图片及《登岳阳楼》的朗诵视频片段，让学生初步感受古典诗词的魅力和岳阳楼的历史文化。

简短介绍杜甫及其创作《登岳阳楼》的背景，为接下来的诗歌学习打下基础。

2.《登岳阳楼》诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《登岳阳楼》的基本内容、诗的结构和表达技巧。

过程：

讲解《登岳阳楼》的创作背景，包括诗人的生活背景和创作心境。

详细介绍诗歌的结构，包括诗的起承转合，以及各句之间的关系。

分析诗歌使用的修辞手法和表达技巧，如对仗、夸张、拟人等。

3.《登岳阳楼》案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗句，让学生深入了解诗歌的意象和情感。

过程：

选择诗歌中的关键意象和情感表达进行分析。

详细介绍每个意象的形成和情感表达的方式，让学生全面了解诗歌的艺术特色。

引导学生思考这些意象和情感对实际生活或学习的启示，以及如何在自己的写作中运用。

小组讨论：让学生分组讨论《登岳阳楼》中的某一意象或情感对自己的启发，并提出自己的创作思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《登岳阳楼》中的一个意象或情感作为创作主题。

小组内讨论该主题的内涵、表达方式以及如何在自己的创作中体现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《登岳阳楼》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、创作思路和成品展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗词学习的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《登岳阳楼》的诗歌结构、意象分析、情感表达等。

强调古典诗词在文化传承和个人修养中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古典诗词。

布置课后作业：让学生结合本节课的学习，创作一首以“登楼”为主题的现代诗，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）杜甫其他著名诗作：《春望》、《月夜忧思》、《茅屋为秋风所破歌》等，通过阅读这些作品，学生可以更全面地了解杜甫的诗歌风格和思想情感。

（2）岳阳楼相关的历史文献和故事：如《岳