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2024小学三年级英语教学计划(15篇)

小学三年级英语教学计划1

对于三年级学生初学英语的小学生，我制定了如下的教学计划：

一、学生基本情景分析

三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但

他们从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学

生，他们的性格和上课的习惯等都比较异常，所以在今后的教学中，应面向全体

学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、进取性，并发挥

团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

二、教材分析

教材充分研究学生个体学习本事和学习习惯的差异，设计了贴合各种学习模

式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说本事强的学生，拼字、拼卡片以及

记忆游戏适合逻辑推理本事强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指

令画画、涂颜色等活动。主角扮演以及TPR活动适合好动爱表现的学生学习，喜

欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动

感兴趣。

三、教学目的：

使学生经过学习激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的进取态

度，使他们树立起学习英语的自信心，构成初步的英语语感，打好语音、语调基

础，帮忙他们具备初步的用英语进行交流的本事。同时让学生了解中西文化的差

异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。

四、教学目的要求：

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计个性备课，

认真反思教学。

2、更新教育观念，明确教师主角，建立以人为本的学生主体观，建立民主、

平等、和谐、合作的教育观，让学生在简便的氛围中学到知识。

3、改善教学方法，提高教学效率，改变过去满堂灌的方式，让课堂焕发

出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动

起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同

时提高学习兴趣和合作本事。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

五、教学重难点：

听：能听懂日常交际用语和给出的素材资料，够根据听到的句子选出相应图

画。

说：能够回应问题和提出简单的问题（使用一般此刻时态）。

读：能够辨认单词和句子。

写：能够书写字母。

小学三年级英语教学计划2

一、教材分析

有20个教学周，每周3节英语课。本教材每个单元的教学可以用5节课来

完成，共12个单元，50节课。复习单元有四节课，每个单元的最后一节课主要

是复习。

根据编写教材的目的，具体分析教材如下：

1、按照“主题—功能—结构—任务”的体系。话题、功能、结构、任务紧

密联系、融为一体，既吸收了国外教材注重交流、注重真实场景的优点，又发扬

了国内以往教材结构清晰、系统性强的优点，帮助学生在掌握语言基本结构的同

时，获得听、说、读、写的基本技能和能力。

句型不是靠机械的单句操练来教的，而是融进情景对话中，让学生在练习句

型的时候学会现实生活中的交际语言。

2.内容通俗易懂，重点突出，题材结合实际贴近生活，语言正确规范地道，

插图生动有趣，更符合小学生的生理心理特点和儿童语言学习规律。

3.采用循环排列法，很好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、循序

渐进、点面结合、不断重复”的原则。

4.在整理单词和语法项目时，采用了“早期渗透”和“再积累”的方法。所

谓“早期渗透”，就是在正式教学之前，在前面的课文中少量出现一些单词和语

法项目，让学生接触和理解，使他们在正式学习的时候容易掌握和掌握。所谓“再

积累”，是指将所学的单词或语法与教学内容相结合，以新带旧，以旧带新，逐

步拓展和积累。

二、教学建议

1.教学不应该被淘汰，要面向所有学生，尽可能让学生读单词和课文。

2.我们应该对每个学生有不同的标准，注重学生个性的发展，让学生创造性

地学习。

3.学生学习成功的标准是兴趣。（当然是一定要求的兴趣：单词识别，整体

阅读课文的能力，对话。）

4.注意激发学生的学习欲望，设计真实场景和真实人物，在学校学习交流。

老师们一定要注意，初三不能简单的听说，三级目标水平有一个平稳的过渡。

5.规范学生写作，养成良好的写作习惯。

6.激发学生学习英语的感官，如耳朵、