人教版小学语文四年级上册第17课.pptVIP

长城人教版小学语文四年级上册第17课深圳市向南小学任继红教学背景教学策略教学过程教学反思学生作品教学目标教材分析学情分析学生提取文字信息的能力已较三年级有了突破。在拓展阅读的时候学生通过提取有用的信息对课文进行延伸理解。长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。学生已具备了较强的自学能力，生字、词语的理解可以通过课前预习，课堂提问，学生互助的形式解决。学生喜欢有挑战性的写作，因而老师可以设计一些有趣的打写题目：比如设计广告语、改编歌词等。123456教学背景教学目标认知目标：★掌握本课生字、生词，能正确读写本课要求的13个生字及盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

★了解长城的构造，特点，能用自己的语言概括出长城的主要构造和特点。

★了解长城的悠久历史，能够向他人简要介绍长城的历史和在军事上的价值。能力目标：

★学习图文对照观察法，由远及近、由整体到部分的观察法，形成观察能力和良好的观察习惯及知识迁移运用的能力。

★读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。

★通过阅读拓展资料，形成抓住关键词句，快速掌握文章大意的能力。

情感目标：

★通过阅读课文→长城资料→中国世界文化遗产这组资料，感悟古代劳动人民的智慧和力量。激发民族自豪感。

★通过打写，深化主题，激发社会责任心，民族自豪感，号召更多的人来保护世界遗产。

教学策略0102（一）、教法以学生的个体学习和小组合作学习为主要教学组织形式，这样不仅有利于照顾学习个体的差异，而且也有利于培养学生的合作意识，增强其协作精神。情景教学法。朗读感悟法。讨论交流法。整合学习法（二）、教学的组织形式第一课时（略）教学过程第一课时（略）一、谈话导入，激发兴趣。

二、阅读背景资料。（了解长城和世界遗产）三、初读课文，学习生字；四、质疑，解决本课词语的意思。（通过查字典、资料、联系上下文等方法了解词语的意思。）五、再读课文，了解大意。（本节课主要是初读课文，理清脉络，扫清字词障碍，了解长城相关知识和世界遗产。学习方式主要通过学生自学和小组合作学习的方式完成）第二课时（略）（以图为主线，掌握写作手法）教学过程第二课时（略）（以图为主线，掌握写作手法）一、观察彩图，了解图意二、图文对照，读懂课文三、对比阅读，比较手法四、方法迁移，打写练笔（本节课以图为线索，要求学生掌握写作手法；拓展阅读中，以《颐和园》为主，通过表格对比几篇文章写作方法的异同；打写练笔，利用所学方法进行景物片段描写。）打写抒情，表达“自豪”05拓展升华，感受“自豪”04拓展阅读，体会“奇”03阅读课文，了解“奇”02创设情景，感受“奇”01第三课时（以情感为主线，激发学生民族自豪感）教学过程学生作品颐和园呀真美丽

北京天坛雄壮威武

他们都是中国的文化遗产

我的中国心

秦兵马俑多宏大

万里长城多么的长

他们都是中国人民的骄傲

我们地骄傲

布达拉宫

北京故宫

在我心中重千斤

无论何时无论何地

来保护遗产

————李佳聪（歌词）1、北京有许多美丽的地方，你来了，保证你不想回去。

2、北京有许多文化遗产，想了解，就到北京来。长城啊长城啊，

我们真为你骄傲啊，

你像一条龙飞在天空上，

你又是多们的雄伟啊，

你也是多们伟大呀，

亲爱的朋友啊快来吧，

看看我们用血肉筑成的万里长城吧！

————易珊珊（广告词)-----黄婉珊（广告词）学生作品长城永在我心中

这美丽的万里长城

靠着无数的肩膀和血汗

才建筑而成

颐和园呀颐和园

你是多么的雄伟呀

你的历史已经很古老了

我们保护你

万里长城

和颐和园

在我心中重千斤

你是世界遗产

在我们心中

中国以你为荣

见证着中华的历史

你们就是中国人的骄傲

——吴燕霞（歌词）1、历史遗产不可再生，保护历史遗产是你我共同的责任。

2、保护世界遗产，提升城市面容。

3、弘扬历史遗产，共建美好家园。

4、长城建造了那么久，如果破坏了，就功亏一篑了，其它的历史遗产也一样，所以保护世界遗产，人人有责