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七年级道德与法治期末试卷分析

一、试卷总体印象

本次期末统考是苏人版七年级下册《道德与法治》的全册内容，分值

50分，试卷由判断题、单择题、简答题、探究题四部分构成。试卷内容覆

盖全面，难易适中，结构合理，形式新颖，体现了新课程理念，有利于推

进教学改革。具体表现在以下几方面：

1.立足学生实际，紧扣时代热点。试卷中很多题目都立足于初中学生生

活实际，如第10题中学生报名培训班被侵权；第12题和13题子女与父母

的交往；18题（2）学生在网络空间转发分享信息时，怎样对自己的行为

负责等。同时结合当下的时政热点，人脸识别技术、全国交通安全日、感

动中国人物秦玥飞；全国首个信用建设区域合作示范区；网络安全法的颁

布等。

2.重视能力立意，兼顾基础知识。试题考查学生对基础知识的掌握核理

解，既紧扣教材重点，又不照搬教材。如第2题未成年人的含义；第11题

严重不良行为的内容；20（1）四大保护的辨别等。但更侧重于考查学生理

论联系实际，分析、归纳、综合的能力，如20（2）结合情境二，分析小

张走向犯罪的原因。

3.创设问题情境，发挥德育功能。试题中利用文字、漫画、图片、故事

等内容，创设情境，如13、16题的漫画；19（1）的图片；20题围绕七年

级学生李强“上学的一天”创设连续的情境等。通过这些情境的创设，引

导学生身临其境地体验，从而作出正确的价值选择，实现情感、态度和价

值观教育，发挥学科德育功能。

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4.开放试题形式，弘扬传统文化。试题形式别出心裁，具有开放性，如

19（2）让学生从三则故事或者名言中选择一个最让自己感动的谈理解和思

考，展示人文关怀，给予学生更大的答题空间。19（1）选取传统哲理故事

以及德国著名哲学家尼采的话，引导学生感悟其中蕴含的品质，感受传统

文化的魅力。

二、学生答题情况

1.值得肯定之处

经过一学期的学习，学生的答题素养初步形成，这从学生的卷面上就可

以窥见一斑，材料和设问上都或多或少留有痕迹，这说明学生比较注意审

题和审材料，简答题的答题规范比较好，条理清晰。学生能合理安排和分

配政治和历史考试的时间，来不及做的情况有所减少，答题的心理素质有

所改善。

2.需要改进的地方

（1）基础知识尚不牢固。一些学生可能存在误解，以为开卷考可以查

书，知识点不太熟悉没关系，致使做题时仓促应战，要么不分析题意狂抄

一气，要么偏离书本知识。如第2、3、11等题，考查未成年人的概念、预

防未成年人犯罪的关键环节和严重不良行为的知识，明明是书本上的原话，

却有部分学生出错，说明对书本知识不熟悉。还有的学生没有掌握正确的

学习方法，对知识不理解，死记硬背，不会灵活运用。如20（1），请学

生判断材料体现了对未成年人的哪些特殊保护，然而部分学生不会区分四

大保护。第10题的错误率较高，其实归根到底还是学生基础知识掌握的不

扎实，对于诉讼和非诉讼的区别认识不到位。

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（2）审题能力有待提高。审题时，学生往往忽视题目中的关键词。如

第7题，题目中强调“学生”这一主体，所以要注意排除下列选项中“非

学生”的做法。第10题和第15题都是逆向选择，题目中强调选不正确或

者错误的，部分学生误选成正确的。18（1）失分比较严重，题目要求“运

用行为与后果关系的知识，说明网络安全法颁布的现实意义”。这题需要

先论述行为与后果的关系，然后说明网络安全法颁布的意义，而很多同学

要么漏答原理，要么漏答意义。19（1）要求将材料编号填入相应的括号内，

部分同学填成文字。

（3）答题角度比较单一。答题要点随意化，更谈不上全面性，考虑问

题缺乏辩证性，容易只看到问题的其中一面，以偏概全。如18题（1）中，

网络安全法颁布的现实意义可以从多角度分析，如对国家、对犯罪分子、

对公民等，而学生仅仅从某一个角度论述，造成失分。19（2）中，对故事

和名言的理解和思考需要多角度，而有的同学草草几句，角度单一。20（2）

中，小张走向犯罪的原因要从内因和外因角度分析，部分同学只写一个角

度。

（4）答题规范技巧不足。主要表现为书写不规范，字迹潦草；语言表

达不规范，表述混乱，没有序号，缺乏条理性。

三、对今后教学的启示

1.激发