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体育项目立定跳远评价稿

体育项目立定跳远评价稿

篇一：《立定跳远》评课稿

今天听了李老师执教的二年级体育课《立定跳远》一课，受益匪

浅。李老师《立定跳远》一课的设计非常符合低年级学生，根据活泼

好动的二年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手

段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、

身体健康，运动技能等领域的教学目标。培养学生对体育活动的兴趣

和爱好，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目

标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中

练”。这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养

学生兴趣的关键。课堂上李老师体现得淋漓尽致。

1、创设良好的学习环境学习环境对发展能力、培养兴趣具有重

要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用

自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比如李老师在教学

中开设学小青蛙跳的活动，为学生提供了练习条件，从而使学生对跳

有了初步的认识。这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学

生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一

点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积

极性的发挥。

2、选择有效的教学方法本课教学对象是低年级学生，自控能力

与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特

点。老师抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思

考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这

样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题

的能力。另外，李老师在课中运用游戏活动贯穿教学的全过程，

使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的

学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

3、动作指导准确到位，组织合理有效。教学过程中，教师能够照

顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完

成了教学。在基本部分中，李老师先让学生自己尝试练习，通过“向

上跳”和“向远跳”让学生进一步体验跳远的技巧，然后分组练习，

教师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能掌握立定跳远各

项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指

导练习，学生基本掌握了立定跳远的方法。关心学生，及时评价和鼓

励。在学生练习的活动中一直进行积极、主动地语言激励，并参与到

学生的练习中去。在练习过程中，李老师对动作准确到位的学生及时

予以表扬，对动作有欠缺的`学生及时指出。在课堂教学中不仅关注学

生运动技能的形成，还更为关注学生的情感体验，让学生体验成功的

乐趣。李老师教态亲切、随和，与学生融在一起，也充分体现了教师

与学生的平等性、民主性，较好地完成了教学任务。但一堂课不可能

完美无瑕的，预设与现实总会有所差距，李老师的这个精彩的教案设

计在课堂实践过程中出现了几个小纰漏：

1、安全防范的措施方面安全教育一直是体育课堂教学的重点，

我们虽然不能全然保证在教学过程中不出现意外，但减少教学过程中

的意外出现，也是对安全防范的一种积极措施。在体育课的教学中，

教师一定要提醒学生注意安全。

2、体育课中的活动应分为课前准备活动，课的中间活动以及课的

结束部分的活动。

3、提高对体育术语的运用。虽然我们不否认教师的白话语言会使

学生对授课教师产生亲切感，拉近师生之间的距离。但科学简练的体

育专业术语的运用也是我们体育课堂的一大特色，是我们区别于其他

学科的重要部分，如果随意摒弃可能会使我们失去体育教学的一大优

势。在体育课中，教师的指令一定要清楚，使学生明白做什么？怎样

做？本节课，由于老师指令不清，导致费时过多，立定跳远没得到很

好的训练。总之，李老师的这节课从设计到组织教学都非常合理，符

合学生身心发展的特点，将知识、趣味和健身溶为一体，充分发挥学

生的主体地位，发展了他们的身体素质，真正做到了乐教、乐学的指

导思想。以上就是我对李老师所执教的《立定跳远》一课的一些肤浅

的看法，如有不妥之处，敬请李老师谅解，请各位老师批评指正。

篇二：《立定跳远》评课稿

尊敬的评委老师：

你们好，周老师这节课采用“郊游”的情境进行教学，使学生一

开始就对本节课产生浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。其次，在准备部分

中加入小猴子跳舞的情景使这节课充满了趣味性。教学基本部分中，

从美丽的山脚下有许多小沟让学生尝试过沟到引出立的定跳远内容时

过渡很自然，增强了学