第 19课资本主义国家的新变化 说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docxVIP

第19课资本主义国家的新变化说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

一、教学内容

本节课的教学内容为《中外历史纲要下册》第19课《资本主义国家的新变化》，主要涵盖以下内容：

1.资本主义国家在20世纪后半叶的新变化，包括经济、政治、科技、文化等方面的调整与改革。

2.分析资本主义国家新变化的原因及其对全球格局的影响。

3.探讨资本主义国家新变化对我国社会主义现代化建设的启示。

本节课旨在让学生了解资本主义国家的发展历程，认识其新变化的特点，从而提高学生对世界历史发展趋势的认识，为我国的发展提供借鉴。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维素养，通过分析资本主义国家新变化的过程，提高学生运用历史唯物主义观点观察、分析历史现象的能力。

2.增强学生的时空观念，引导学生从历史发展的角度审视资本主义国家新变化，理解其与世界历史进程的关系。

3.培养学生的历史价值观，让学生认识到资本主义国家新变化对全球格局的影响，提高学生对国家发展战略的认识。

三、学情分析

本节课面向的是高一学生，他们在知识层面上已经完成了初中阶段的历史学习，对世界历史的基本框架有了初步的了解，但深入分析和理解历史现象的能力尚有待提高。在能力方面，学生的批判性思维和综合分析能力正在形成，他们能够通过课堂讨论和自主学习来提高这些能力。

在素质方面，学生对历史学科的兴趣和好奇心较为浓厚，但持久的学习动力和深入探究的习惯尚未完全养成。学生的行为习惯方面，他们已经适应了高中阶段的学习节奏，但可能在面对复杂的历史问题时表现出一定的畏难情绪。

对于本节课的学习，学生的已有知识基础能够支撑他们对资本主义国家新变化的基本理解，但需要引导他们进一步挖掘历史背景和内在联系。此外，学生的逻辑思维能力和论证能力还在发展中，需要通过本节课的学习来加强。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维和批判性思维，以及提高他们分析历史问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与资本主义国家新变化相关的历史图片、统计图表、纪录片片段等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解教学内容。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，提前规划好学生座位，确保学生能够清晰看到投影内容，并方便小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“上一节课我们学习了哪些资本主义国家的发展阶段？”接着提出本节课的主题：“今天我们将学习资本主义国家在20世纪后半叶的新变化，请大家思考这些变化是如何发生的？”

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍资本主义国家新变化的时代背景，包括科技革命、经济全球化等因素。接着，详细讲解资本主义国家在经济、政治、科技、文化等方面的具体变化，如福利国家的兴起、经济政策的调整等。最后，分析这些变化的原因和对全球格局的影响。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合教材，撰写一篇关于资本主义国家新变化的短文，内容包括变化的表现、原因及影响。旨在巩固课堂所学，培养学生的历史思维和写作能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《资本主义的新变化：从福特主义到后福特主义》

-《全球化背景下的资本主义国家发展》

-《福利国家的起源与发展》

-《20世纪后半叶科技革命对资本主义国家的影响》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究资本主义国家在不同历史时期的经济发展模式，并分析其演变的原因。

-探讨资本主义国家新变化对国际政治经济格局的影响，特别是对发展中国家的启示。

-分析资本主义国家新变化中的社会问题，如贫富差距、社会不公等，并思考解决之道。

-比较不同资本主义国家的新变化特点，如美国、欧洲国家和日本等。

-研究资本主义国家在应对全球性挑战如气候变化、能源危机等方面的策略和措施。

-探究资本主义国家新变化对我国社会主义现代化建设的借鉴意义。

-阅读相关历史书籍和学术论文，深化对资本主义国家新变化的理解。

-参与历史论坛或讨论组，与他人交流对资本主义国家新变化的不同看法。

-观看历史纪录片，增加对资本主义国家新变化的感性认识。

-定期总结学习心得，撰写学习日志，记录对资本主义国家新变化的思考。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，采用问题驱动法，激发学生的好奇心和探究欲，使他们能够主动参与到课堂学习中。

2.结合多媒体资源，如历史纪录片片段，为学生提供直观的历史场景，增强课堂的生动