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2024年译林版三年级英语下册标准教案

一、教学内容

二、教学目标

1.让学生掌握与过去相关词汇和句型，如：“Inthepast,

peopleusedto”,“Now,people”等。

2.培养学生听说读写能力，特别是运用过去时态描述过去事物。

3.增强学生对传统文化解，培养他们爱国情怀。

三、教学难点与重点

1.教学难点：过去时态运用及描述过去事物能力。

2.教学重点：词汇和句型掌握，以及运用过去时态进行简单描述。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。

2.学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用PPT展示一组对比图片，让学生观察并猜测过去和现在

变化。

2.例题讲解（10分钟）

通过讲解教材中例句，引导学生学习过去时态构成和用法。

展示并解释1.1章节中词汇，如：“horse”,“cart”,

“letter”等。

3.随堂练习（15分钟）

让学生分组讨论，用所学词汇和句型描述过去事物。

指导学生进行1.2章节对话练习，练习过去时态。

4.小组活动（15分钟）

将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如：“school

lifeinthepast”。

各小组讨论并制作海报，展示话题内容。

5.展示与评价（10分钟）

各小组展示海报，并用英语进行简要介绍。

教师和其他同学给予评价和反馈。

六、板书设计

1.Unit1Inthepast

2.主要词汇：horse,cart,letter,past,usedto,now

3.句型：Inthepast,peopleusedto;Now,people

七、作业设计

1.作业题目：

a.根据所给图片，用英语描述过去和现在变化。

b.编写一段对话，讨论过去和现在生活方式。

2.答案：

a.Inthepast,peopleusedtotravelhorseandcart.

Now,peopletravelcarortrain.

B:Yes,technologyhaschangedourlivesalot.

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对过去时态掌握程度较好，但在词汇运

用方面仍有待提高。下节课可以加强词汇练习。

2.拓展延伸：让学生收集有关传统文化和过去生活方式资料，下

节课进行分享和讨论。

重点和难点解析

一、教学难点与重点确定

1.重点：过去时态运用及描述过去事物能力。

2.难点：词汇和句型掌握，以及在实际场景中灵活运用过去时态。

针对这一重点和难点，我会详细补充和说明如下：

为让学生更好地掌握过去时态，我会在例题讲解环节中，通过生

动例子和实际操作，引导学生理解过去时态构成和用法。例如，我会

展示一组对比图片，让学生观察并描述过去和现在变化，然后引导他

们运用所学句型进行表达。

二、教学过程中实践情景引入

实践情景引入环节对于激发学生学习兴趣和参与度至关重要。我

将充分利用PPT、图片等教具，设计富有生活气息场景，让学生在轻松

愉快氛围中自然地接触和运用英语。

例如，在引入“Changesinthepast”这一话题时，我会展示一

组关于交通方式变化图片，让学生观察并猜测过去和现在不同。这样

实践情景能让学生更直观地感受到过去时态在实际生活中应用。

三、小组活动设计与实施

小组活动是培养学生合作能力和英语口语表达能力重要环节。我

会根据学生兴趣和实际水平，设计难度适中、富有挑战性活动。

1.合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己优势。

2.明确活动任务，让学生明确知道需要完成内容和要求。

3.及时给予反