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《乌鸦喝水》教案

同学们,学习这一课要掌握:(课件)

1.认识“只、处”等11个生字,会写“只、个”等5个字,认识偏旁“攵”。

2.正确、流利地朗读课文,培养学生的阅读能力。

3.引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理,逐步养成积极动脑的良好习惯。

读文识字

1.读一读课文,边读边画出生字新词,并认一认。

zhǐchùzhǎopánɡxǔ?shí?chūfǎfànɡjìnɡāo

只处找旁许石出法放进高

我会写生字(课件)

2.相信你会写得既正确又漂亮。

我会组词说句子(课件)

3.例:只——一只——一只小鸟在天上飞。

个————?_____________

多————_________________

石————_________________

出————_________________

理解感悟(课件)

4.数一数,课文有几个自然段?请在课文中标出来。

5.《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是就地取材,想办法喝到的故事。?

【教学目标】

1.认识“只、处”等11个生字,会写“只、个”等5个字。能用“渐渐”一词说话。(课件)

2.正确、流利地朗读课文,培养学生的阅读能力。

3.引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理,逐步养成积极动脑的良好习惯。

【教学重点】

1.认识“只、处”等11个生字,会写“只、个”等5个字。能用“渐渐”一词说话。

2.正确、流利地朗读课文,培养学生的阅读能力。

【教学难点】

引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理,逐步养成积极动脑的良好习惯。

【教学准备】

教学课件。

2.田字格。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“只、处”等11个生字,会写“只、个”等5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学过程】

一、激趣导入。

1.出示(课件)指着乌鸦的图片问:小朋友们,大家看这是什么?它漂亮吗?乌鸦虽然没有华丽的羽毛,但是它很聪明。小朋友们想不想来了解一下乌鸦,来和它交个朋友呢?

2.板书课题:9乌鸦喝水

二、初读课文,认识生字。

1.学生轻声读课文,在课文中找出生字并用笔画出来。

2.出示生字卡片:同学们,生字宝宝来了,谁愿意和它们交个朋友,并把它们介绍给大家?(指名认读生字)(课件)

3.说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。(小组讨论,互相说一说自己的方法。师生评议)

4.谁能用这些字来组词?(生字组词,学生评议)

三、写字指导,巩固练习。

1.想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些。(先上后下、先左后右、先中间后两边等)

2.小组讨论、汇报,教师边示范边提醒。(课件)

只:上面的“口”不宜过大,撇、捺要舒展。

个：撇捺左右舒展，竖画居中。

多:上面的“夕”撇短,下面的“夕”撇长。

石:撇不出头,不要写成“右”。

出:竖的起笔在竖中线上,不宜过长。

3.先观察田字格中的字,再书写。(教师巡视、个别指导,强调学生注意书写姿势——“三个一”)

4.评价。师生评价,指导学生哪里写得好,哪里需要再修改。

5.再练再展评。

四、初读指导,整体感知。

1.字词难不倒大家,课文大家肯定也读得不错,谁来读一读？我们采用开火车的方式,一人读一个自然段。其他同学当好听众,看谁的耳朵灵。

2.学生读课文,师生相机指导读错的地方。

3.谈收获。读了这篇课文,你都读懂了什么?

4.学生畅谈收获,可以从字词的理解、课文内容等方面交流。

五、小结学法,布置任务。

同学们真会读书,不但认识了那么多的字宝宝,还知道了故事内容。一篇课文要想读透,读精,还要深入理解小乌鸦是怎样喝到水的。下节课我们再学习。

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利地朗读课文。

2.能用“渐渐”一词说话。

3.引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好习惯。

【教学过程】

一、激趣导入。

1.同学们还记得我们上节课认识的生字宝宝吗?(出示生字、生词卡片。指名认读)

2.同学们,这节课我们来进一步了解这只乌鸦好不好?

二、阅读感悟。

(一)学习第一自然段。

1.出示导读提纲。(课件)

①自由朗读第一自然段,数一数第一自然段共有几句话。

②读一读第一句话,想一想:乌鸦为了找水,飞过了哪些地方呢?

③读一读第二句话,想想乌鸦找到水时心情怎样。

④读一读第三句话,想想乌鸦为什么喝不到瓶子里的水。

2.谁愿意把第一自然段读给大家听一听?

(指名读第一自然段)

其他同学想一想,从这一自然段中你知