2024年部编版五年级语文上册教学设计及教学反思第五单元交流平台与初试身手 优质版教案.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

课题交流平台与初试身手主备教师

【核心素养目标】

文化自信：了解说明性文章的特点，知道运用说明方法可以将抽象、复杂的事物说得清

楚明白。

语言运用：了解说明性文章有多种语言风格，感悟说明性文章要做到准确、清楚，有条

理。

思维能力：体会散文和说明性文章的不同，进一步了解说明性文章的特点。

审美创造：试着运用多种说明方法介绍身边的事物，把它的特征说清楚。

【课前解析】

关注文本内容：“交流平台”以读写例话的形式梳理、总结了本单元的学习重难点。不

仅点明了说明性文章的作用，而且结合了精读课文中的例子，从说明对象、说明方法和语言

风格等方面明确了说明文的特点。“初试身手”安排了两次练笔。“选择身边的一个事物”

要求“尝试多种方法来说明它的特征”，侧重训练学生能够结合事物的特点，找到合适的说

明方法进行尝试。将散文《白鹭》中描写白鹭外形特点的内容改写成说明性文字，侧重引导

学生体会不同文体的不同表达效果，更深入地感知说明性文章的表达特点，为单元习作做准

备。

关注策略指导：“交流平台”“初试身手”的教学，可以根据习作教学的需要进行灵活

安排。“初试身手”的两次小练笔可以分别安排在《太阳》《松鼠》教学后。在学习完“交

流平台”后，学生的小练笔可以在本课的教学上进行交流指导，有针对性地进行修改。

关注学法指导：在进入“初试身手”的两次小练笔前，一定要让学生了解单元习作的任

务和要求，引导学生根据自己的兴趣，确定好要介绍的事物，并开始细致观察要写的事物，

搜集相关资料。写完后，要根据学生实际的写作情况，进行交流、评改。如，列数字的时候，

数据是否准确；作比较的时候，是否突出了事物的特点；打比方的时候，是否让人更加清楚

明了等。

【教学目标】

1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。

2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。

3.试着将散文《白鹭》第2-5自然段改写成一段说明性文字。

【教学重点】

1.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。

2.试着将散文《白鹭》第2-5自然段改写成一段说明性文字。

【教学难点】

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

教授课教师“二次

电子版教案

学备课”（手写）

过【教学过程】

程一、学习“交流平台”，获得启发

设1.学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明性文章，你有哪些收获

计呢？在小组内畅所欲言，谈一谈。（出示课件3、4）

预设1：两篇文章都详细、清楚地介绍了一种事物。

预设2：《太阳》的语言比较平实，而《松鼠》的语言很风趣，

能感受到作者对松鼠特别喜爱。

预设3：可以根据不同的需要，运用不同的说明方法。

2.自读“交流平台”的内容，思考：除了刚才大家所说的内容，

你从“交流平台”中还获取了哪些信息？（出示课件5、6）

（1）可以帮助我们认识事物，获取知识。如，了解太阳的体积

大、温度高的特点，知道松鼠的外形特征和生活习性。

（2）为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白，往往会使用打比

方、列数字、举例子、作比较等说明方法。

（3）通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明