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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

9加几的全国优质课教学设计

一、教学背景和教学目标

教学背景：学生已经学习了整数加法和减法的基本概念和方法，能够

成功处理相应的计算题目。

教学目标：

1.理解9加几的特殊性质和规律；

2.掌握快速计算9加几的方法；

3.尝试将9加几的能力运用到实际问题中。

二、教学内容

1.了解9加几的特殊性质和规律

2.探究快速计算9加几的方法

3.运用9加几的能力解决实际问题

三、教学策略

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

1.启发性引导：启发学生通过对数据的观察和思考，发现9加几的规

律和特性。

2.操作性讲解：从实际计算中引出快速计算9加几的方法，讲解相关

计算技巧和口诀。

3.个性化扩展：引导学生将9加几的能力运用到实际问题中，思考和

解决相关实际问题。

四、教学过程

第一节：了解9加几的特殊性质和规律

1.引出问题：9加几的计算。要求学生计算9+1、9+2、9+3、……，看

是否存在规律？

2.发现规律：学生通过计算与观察，发现9加任何数字的个位数字总

是0~8，而十位数字与加数相等减1。设计讨论环节，引导学生对这个

规律进行讨论，分享自己的思路和特殊情况。

第二节：探究快速计算9加几的方法

1.基本计算方法复习：复习9加减法的基本计算方法。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

2.快速计算口诀讲解：通过口诀“九减一，十夹九；九减二，十夹八；

九减三，十夹七……”，引出快速计算9加几的口诀。

3.实际计算演练：设计各种类型的相关计算题目，让学生通过练习来

熟练掌握相应的计算方法和技巧。

第三节：运用9加几的能力解决实际问题

1.实际问题引入：以课内或生活中的实际问题为素材，引入9加几的

应用场景。

2.个性化扩展：引导学生思考如何将9加几的能力运用到实际问题中，

尝试解决相关的问题，如制定购买物品的预算、判断股票涨跌等问题。

3.总结回顾：让学生对本节课的学习内容和方法进行总结回顾，检测

掌握情况。

五、教学评价

1.课堂表现：教师通过观察学生的表现来评价其课堂参与度、思维质

量和解决问题的能力。

2.课后作业：设计相应的习题，检测学生在课堂学习后的掌握情况，

及时跟进学生的学习进度和学习疑难问题。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

六、教学资源

1.教学PPT：准备相关的PPT，介绍9加几的规律和方法，方便学生

理解和掌握。

2.实际问题素材：准备具体的实际问题素材，引导学生思考和解决实

际问题。

3.扩展资料：准备相关的扩展资料，激发学生对9加几的更多创意和

应用思考。