中小学吉美版小学综合实践活动 第三课 垃圾问题小思考 教案教育教学资料整理.docxVIP

《垃圾问题小思考》教案

[教材分析]

本课题是三年级上册综合实践活动吉美版第三课，主要围绕垃圾问题展开。教材通过多种形式引导学生关注生活中的垃圾现象，旨在让学生了解垃圾的来源、危害以及处理方式，培养学生的环保意识和实践能力。教材内容贴近学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，为综合实践活动的开展提供了丰富的素材和清晰的指导方向。

[学情分析]

三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，对周围的环境有了初步的认识。他们在日常生活中或多或少都接触过垃圾，但对于垃圾问题的系统性认识还比较缺乏。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过实践和探索来获取知识，乐于参与小组活动和讨论。然而，他们在收集信息、整理资料以及深入分析问题等方面的能力还有待提高，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

[核心素养目标]

1. 人文底蕴

通过了解垃圾问题相关的知识，感受人类活动与环境的关系，培养学生对生活环境的关注和热爱之情，提升人文素养。

引导学生欣赏和尊重不同的环保理念和行动，拓展文化视野。

2. 科学精神

鼓励学生对垃圾的来源、分类、处理等问题进行探究，培养他们的好奇心和求知欲，发展理性思维。

让学生学会运用科学方法收集资料、分析数据，以解决垃圾问题相关的疑惑，提高实践创新能力。

3. 学会学习

指导学生在探究垃圾问题的过程中，掌握自主学习、合作学习的方法，如如何制定计划、如何分工协作等。

培养学生运用多种途径获取信息的能力，如查阅书籍、网络有哪些信誉好的足球投注网站、实地调查等，并能对信息进行筛选和整理。

4. 健康生活

使学生认识到垃圾问题对健康生活的影响，增强环保意识，养成减少垃圾产生、合理分类垃圾等良好的生活习惯。

通过实践活动，培养学生积极参与环保行动的意识，促进身心健康发展。

5. 责任担当

培养学生对环境问题的责任感，明白自己作为地球公民在解决垃圾问题中的角色和责任。

引导学生积极参与社区或学校的环保活动，提高社会参与能力，为改善环境贡献自己的力量。

[教学重难点]

教学重点

1. 让学生了解垃圾的来源、分类方法以及不同处理方式的优缺点。

2. 培养学生的环保意识，使他们能够意识到垃圾问题对环境和人类生活的严重影响。

3. 指导学生通过小组合作开展实践活动，提高学生的实践能力和团队协作能力。

教学难点

1. 如何引导学生深入思考垃圾问题背后的原因和解决方案，培养他们的批判性思维能力。

2. 怎样使学生将所学的垃圾知识转化为实际行动，并长期坚持，形成良好的环保习惯。

3. 在实践活动过程中，如何确保学生的安全，并能有效地组织和指导学生进行调查、分析等活动。

[教学准备]

1. 收集有关垃圾问题的视频资料，包括垃圾堆积场景、垃圾处理厂工作流程、垃圾对环境危害的纪录片等。

2. 准备与垃圾相关的图片、卡片，如不同类型的垃圾图片、垃圾桶分类标识图片等。

3. 为学生分组准备记录纸、笔、文件夹等资料收集和整理工具。

4. 制作教学课件，内容包括垃圾问题的文字介绍、数据统计图表、互动小游戏等。

5. 联系学校附近的垃圾回收站或环保部门，如有可能，安排实地参观环节。

[教学过程]

情景导入

1. 情景视频

播放一段生动有趣的动画视频，内容是一个美丽的小镇因为垃圾问题逐渐变得脏乱差的过程。视频中展示了街道上垃圾堆积如山，河流被垃圾污染变得浑浊不堪，小动物们因为垃圾失去了栖息地而流离失所等场景。通过视觉冲击引起学生对垃圾问题的关注。

接着播放一段现代垃圾处理厂的工作视频，展示垃圾从收集、运输到分类处理的过程，让学生对垃圾处理有一个初步的直观认识。

2. 提出问题

在播放完视频后，向学生提出一系列问题，如：“同学们，在视频中你们看到了什么？”“垃圾给小镇带来了哪些不好的变化？”“你们知道这些垃圾是从哪里来的吗？”“垃圾处理厂是如何处理这些垃圾的呢？”引导学生积极思考，分享他们在视频中观察到的内容和产生的疑问。

3. 学习目标

向学生明确本节课的学习目标：“今天我们要一起深入了解垃圾问题，包括垃圾的来源、分类和处理方法，还要思考我们可以为减少垃圾和保护环境做些什么哦。希望大家在这节课结束后，都能成为小小的环保卫士！”

探究新知

1. 垃圾的来源探究

展示一些生活场景的图片，如家庭、学校、超市、餐厅等，让学生观察并思考在这些地方可能产生哪些垃圾。引导学生从不同的角度进行分析，例如食品垃圾、包装垃圾、废旧物品等。

组织学生进行小组讨论，每个小组围绕一个特定的场景（如家庭），讨论在这个场景中一天可能产生的垃圾种类和数量，并记录下来。然后每组推选一名代表进行汇报，教师在黑板上进行分类整理，形成一个简单的垃圾来源分类表。

进一步拓展，通过资料介绍一些工业生产、建筑施工等领域产生的垃圾，让学生了解垃圾来源的广泛性，并对比不同来源垃圾的特点。

2. 垃圾的分类方法

利用多媒体