到“五族共和”作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教完整版727710491.pdfVIP

《综合探究一_从“驱除鞑虏”到“五族共和”》作业设计方

案

第一课时

一、主题介绍

本次作业设计围绕中国近现代史上的两个重要口号展开：“驱

除鞑虏”和“五族共和”。学生将通过探究这两个口号的历史背景、

意义以及对中国社会的影响，从而了解中国近现代史的发展脉络，

深入了解中国传统文化与现代社会变革的关系。

二、学习目标

1.了解“驱除鞑虏”和“五族共和”这两个口号的来源、提出背

景和历史意义；

2.掌握中国近现代史上的重要事件和人物，以及这些事件、

人物对中国社会的影响；

3.培养学生的独立思考和分析问题的能力，提高学生的历史

意识和文化素养。

三、课堂活动设计

1.导入活动：通过图片、文献资料等展示“驱除鞑虏”和“五族

共和”口号的起源及历史背景，让学生了解这两个口号的重要性和

影响；

2.知识讲解：老师讲解中国近现代史上的重要事件和人物，

如甲午战争、义和团运动、辛亥革命等，引导学生认识这些事件

对中国社会的影响；

3.小组讨论：分成小组，讨论“驱除鞑虏”和“五族共和”口号

在中国社会发展中的作用及意义，并展开讨论；

4.个人写作：要求学生写一篇小结，总结“驱除鞑虏”和“五族

共和”对中国社会的影响，并发表自己的见解；

5.课堂展示：学生将自己的写作成果展示给全班同学，并进

行互动和交流，促进思想碰撞和交流。

四、作业要求

1.完成小组讨论和个人写作，写作要求包括口号提出的背景、

历史意义及对中国社会的影响；

2.作业文字要求清晰、逻辑性强，表达准确、简洁；

3.鼓励学生积极思考并发表自己的见解，可以结合书籍、文

章或其他资料；

4.提高认真对待作业，按时提交并参与课堂展示，与同学分

享自己的研究成果。

五、评价标准

1.作业内容充实，深入挖掘口号的历史意义和影响；

2.语言表达清晰、准确，逻辑性强；

3.能够展示独立思考和分析问题的能力，有独特见解；

4.主动参与课堂活动和小组讨论，积极与同学交流和学习。

第二课时

作业设计方案

一、引言

本次作业设计将以《综合探究一_从“驱除鞑虏”到“五族共和”》

为主题，探讨清朝末期至民国初年中国社会的变迁和国家治理理

念的转变。通过学习本主题，学生将能够深入了解中国近现代史

上重要的历史事件和思想演变，培养对历史的理解和批判思维能

力。

二、目标

1.了解清朝末期至民国初年中国社会的政治、经济、文化等

方面的变化。

2.分析“驱除鞑虏”与“五族共和”之间的关系以及背后的历史

背景和意义。

3.掌握相关历史事件和思想演变的重要人物、事件和文献。

4.培养学生的历史思辨和分析能力，提高学生对历史事件的

理解和认识。

三、内容与方法

1.内容安排

（1）清朝末期至民国初年中国社会的变迁

-清末政治危机及改革措施

-维新运动与戊戌变法

-辛亥革命及中华民国的建立

（2）“驱除鞑虏”与“五族共和”的关系

-驱除鞑虏运动的背景和意义

-五族共和的提出与实践

-两者之间的联系与区别

（3）重要人物、事件、文献

-康有为、梁启超等思想家

-戊戌变法、辛亥革命等重要事件

-相关文献及其观点

2.教学方法

（1）课堂讲授：老师讲述相关历史事件和思想变迁，引导学

生了解背景和重要人物。

（2）小组讨论：学生分组讨论“驱除鞑虏”与“五族共和”的联

系，共同探讨两者的意义和影响。

（3）文献分析：学生阅读相关文献，分析其观点和价值，展

开讨论与思考。

（4）思维导图：学生通过制作思维导图，整理和归纳所学知

识，加深对历史事件和思想的理解。

四、评价与考核

1.课堂表现：学生积极参与讨论、提出问题和见解，表现活

跃，对所学内容有深入理解。

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