中小学部编八下语文《小石潭记》教案6教学设计资料教育教学资料整理.docVIP

《小石潭记》教案

【教学立意】

《小石潭记》是以写景记游为主的一篇古代散文，它以移步换景的记游方式展示作者心理感受及心理变化。本课教学，应注重引导学生借助课前提示、书下注释和工具书读懂课文，体会游记散文叙事写景、抒情状物相结合的特点；启发学生通过品位语言，体会作者在此篇游记中所传达的思想感情。本文是唐代文学家柳宗元在参加王叔文革新集团失败被贬为永州司马时所写的《永州八记》中的第四篇，全文以不足二百字的篇幅，生动描写了人迹罕至的小石潭环境景物的清幽静谧之美，抒发了作者贬谪后的孤凄悲凉之情，语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，充满了诗情画意。

【教学目标】

1．能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。

2．学习对景物入微地观察并抓住特点写景，通过对精彩语段的品读，感受大自然的美，提升对美的鉴赏能力。

3．理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。

4．培养学生网上搜集资料和筛选信息的能力。

【教学重点】

1.通过反复诵读，推敲、揣摩、品味小石潭的特点

2.仔细体会景物描写的特点,感悟作者贬谪后的孤凄悲凉

【教学难点】

1.体会文章抓住景物的特征移步易景的写法

2.品味文章情景交融的写作特点

【教学方法】

朗读法、情景教学法、合作探究

【教学工具】

多媒体课件

【课时安排】

两课时

教学设计

指导学生课前预习

1．借助工具书、书下注释，读懂文章大意。

2．整理出预习中解决不了的疑难字句。

3．整体把握作者情感。

4．收集有关作者及与《小石潭记》相关的资料。

5．在阅读和搜集资料的过程中，将发现的问题整理到预习笔记上。

【教学过程】

一、导入：借助背景相关的《江雪》，导入文本

前人说“远在江湖砺心志,古来贬官多妙文”。同学们还记得柳宗元的诗《江雪》吗？来，一起背诵一下：“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”

分析指出这首诗中最能表现作者心境的是哪些字,并结合这首诗的意境说明原因?

表现作者心境的是“孤”和“独”两个字，在孤寂、冷清、高远宏阔的背景下,诗中的主人公在“钓寒江雪”,这就是诗人当年参与改革失败被贬时的心情写照。

今天老师就带你们到永州的小石潭看看，那儿曾是唐代文学家柳宗元去过的地方。被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情，常常寄情于山水之间，有一天他来到了小石潭……

二、释题

今天我们共同学习唐宋八大家之一柳宗元写的文章《小石潭记》（板书课题）

1.什么是“记”？哪位同学知道？

明确：“记”是古代的一种文体，往往通过记事、记物、写景、写人来抒发作者的感情或见解。

2.我们以前学过《核舟记》是记什么的？（记物）

3.《小石潭记》呢？（写景抒情）

那么柳宗元描绘了小石潭怎样的景致，抒发了怎样的感情呢？我们一起走进文本，来了解这一些。（板书：景、情）

三、初读感知

1.一读正字音、明停顿。

（1）请同学们大声朗读课文，要求读准字音。

（2）（投影生字）把握读音。

（3）观看课文朗读视频，要注意节奏、字音等。

（4）大家推荐一位同学读课文，再请学生评价。

2.（1）出示小黑板（或点击多媒体），给加点字注音，指名学生朗读。

篁（）竹清冽（）为坻（）为嵁（）佁（）然

幽邃（）参差（)披拂()俶（）尔

（2）检查字词用法的掌握情况。

西：向西；乐：对……感到高兴；下：在下面

全石以为底：以，用；为：作为近岸：近，靠近，动词；

为坻：成为空游：在空中；

日光下澈：向下似与游者相乐：嬉戏，逗乐；

环合：围绕寂寥：寂静寥落；

以其境过清：以：因为清：冷清

记之而去：题字后离开

（3）解释加粗词在句子中的意思。

（1）从小丘西行百二十步：向西

（2）斗折蛇行：像北斗星那样、像长蛇爬行那样

（3）明灭可见：或现或隐

（4）其岸势犬牙差互：像狗的牙齿那样

（5）日光下彻：向下

（6）影布石上：照映

（7）隶而从者：随从，跟从

（8）以其境过清：因为；凄清

2.二读解疑难，通文意

（1）读课文

请同学们借助注释和工具书疏通文意，可以同桌互相提问，解答，翻译，评价，以此来发挥同学们学习的主动性，调动同学们学习的积极性。

（2）解疑问

生质疑，举手提问，师生共同解决疑难问题。

师投影重点字词，检测学生字词句的掌握情况。

3.三读理顺序，明内容

（1）同学们交流一下，看看作者按照什么顺序一步