人教版新课程标准高中语文必修一-第一单元1 沁园春长沙 (28)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

说一说你记忆中的毛泽东，可以用一句话、一个词语来概

括，也可以给我们分享一下你知道的毛泽东的诗词。

《忆秦娥.娄山关》中“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如

画，残阳如血。”

《采桑子.重阳》中“人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外

香。”

《浪淘沙令》中“往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，

换了人间。

《人民解放军占领南京》“天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”

七绝·改诗赠父亲

毛泽东

孩儿立志出乡关，

学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，

人生无处不青山。

沁园春·长沙

毛泽东

《沁园春.长沙》中“沁园春”是词的词牌，“长沙”是词的题目。

(1)词又名长短句、诗余、曲子词。是一种押韵的可以配乐歌唱的文体，句式长

短不一。作为诗歌的一种，词兴起于隋唐，盛行于宋。

(2)词根据字数可分为小令(≤58字)、中调(59-90字)、长调(≥91字）

根据创作风格又可分豪放派、婉约派两大类，豪放派作品气势豪放，意境雄浑，

充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作

品清丽含蓄，感情婉转缠绵，代表词人有柳永、秦观、李清照等。

(3)每首词都有一个曲词名称，叫词牌，它决定词的句数、字数和平仄。

再现情景

听了、读了这首词后想象你自己就是作者，你看到了什么？

想到了什么？

结构解读

上阕通过一个“看”总领七句，描绘了独立橘

子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图画，并即景

抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。

下阙抒情，以一个“忆”字统领八句，通过对

往昔峥嵘岁月的回忆，巧妙回答了上阙提出的问题。

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

时间

地点

特定的环境

独立寒秋图

找出上片中你最喜欢的句子，进行赏析。

万山(红遍):红之广阔

层林(尽染):红得深透

漫江(碧透):江水溢满清澈之极

色彩对比：红遍的万山，尽染的层林，清澈碧透的江水这三个意

象的色彩都是鲜亮的，且在红绿色彩的对比中不仅给人带来极大

的审美体验，而且把秋日里山、水的生机和活力淋漓尽致的展现

了出来，给人一种向上的精神力量。

百舸(争流):千帆争发充满生机

鹰（击长空):矫健有力

鱼（翔浅底):轻快自由

万类霜天竞自由：生命活力

动作的对比：争流的船只、翱翔的雄鹰、飞游的鱼儿，

几个极具力量的意象的描绘表现出万物竞自由的生机

勃勃的景象。

万山红遍，层林尽染意象宏大，意境开阔，表

漫江碧透，百舸争流达出对大地上万物的自由

鹰击长空，鱼翔浅底张扬的生命活力的赞美之

万类霜天竞自由情，同时也为下片抒情奠

定感情基调。

曾记否怅寥廓，

到中流问苍茫大地，

击水谁主沉浮？

浪遏飞

舟

尝试分析下阙词中的少年形象，并说说表达了作者怎样

的思想感情。

恰同学少年，风华正茂：一个“恰”字表明这是对当年求学时

青春年少，风采焕发，才华横溢，革命热情奔放，奋发有为的峥嵘

岁月的回忆。

书生意气，挥斥方遒

易中天先生曾说“书生和剑客一样，都不能没有意气。剑

客重然诺，轻生死，路见不平，拔刀相助，那侠肝义胆，凭一

股气支持着；书生也一样，真正的书生，上马杀贼，下马草檄，

慷慨陈词，仗义执言。

词人想要在词中塑造的就是这样一种生命独立、人格独立，向

往自由、改造旧中国英勇无畏的书生形象，同时也是自我形象

的写照。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯：将万户侯视做粪土，

并与奴役压迫百姓的万户侯进行抗争，这既是在维护他人生

命自由的权利，也是在展现自身的生命力量，形象含蓄地给

出了谁主沉浮的答案——主宰国家命运的，是敢于追求自由，

以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的青年革

命者，也就是像毛泽东这样的奋发有为的青年。

【在1919年7月14日《湘江评论》上,毛泽东发表了如下的作

品:“什么不要怕?天不要怕,鬼不要怕,死人不要怕，官僚不要怕,

军阀不要怕,资本家不要怕。我们知道了!我们觉醒了!天下者我们

的天下,国家者我们的国家,社会者我们的社会，我们不说,谁说?

我们不干,谁干?”这里不怕的精神、主人翁的姿态、担当的情怀,

表露无遗。】

总结回顾

⑴作品的结构特点:

⑵作品借景抒情的特点

⑶极富表现力的语言：

三、作文素材积累

（1）“怅寥廓，问苍茫的的，谁主沉浮？”彰显的是青年时的毛泽东面对风云变化的

动荡时局而生发出对国家前途命运的深切关注。

“指点江