人教版《语文》九年级上.ppt

人教版《语文》九年级上学习目标：⒈分析人物的性格特征。⒉体会对比和夸张的讽刺艺术。⒊探究范进喜极而疯的根源。简介作者。1根据插图，复述课文故事梗概。2划分文章结构，概括每部分大意。3检查预习自主探究：作者介绍吴敬梓（1701~1754），字敏轩，晚年又号文林山人，安微全椒人，清代小说家，善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有《文木山房集》。《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。写范进中举之前的情况。写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。课文结构03040201教学过程：合作探究：123比较范进中举前后社会地位、经济状况的显著变化。请从胡屠户、乡邻、张乡绅对范进态度的变化这个角度分析他们的性格特征。造成范进中举发疯的根源是什么？123中举前1~2段；中举后3~12段，以四人为一小组扮演人物角色展示人物个性，比一比哪个小组合作最成功。点拨指导：胡屠户：“现世宝癞虾蟆尖嘴猴腮不三不四”1~2段内容，中举前范进家境社会地位：经济状况：每日小菜饭不知猪油味，饿了两三天，乡试无钱。3~12段中举后范进的经济，社会地位发生了质的变化。张乡绅：称兄连谊，送银赠房。众乡邻：拿蛋送酒的背米捉鸡的搬桌拿椅的……胡屠户：才学高品貌好天上星宿贤婿老爷通过对比夸张等手法达到强烈的讽刺效果！如“蚂蚁伸腿绊大象”通过对比夸张的手法讽刺了自不量力的小人物。运用典型的细节达到讽刺效果如：请举例说明。范进中举前后众人对他的态度截然不同，通过对比夸张等手法达到了怎样的表达效果？