二年级下学期数学教案5篇 .pdf

二年级下学期数学教案5篇

二年级下学期数学教案1

【教学内容】

二年级下册第84—85页的例题以及“想想做做”第1—5题。

【教学要求】

(1)知识目标：结合生活情境认识角，能正确找出(指出)物体表面或平面图形

中的角，知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料来做角。

(2)能力目标：操作活动中体验感知角有大小。

(3)情感目标：创造性使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程

中,体验解决问题策略的多样性,培养学生的动手实践能力和创新意识。

【教学重点】

在直观感知中抽象出角的形状，知道角的各部分名称。

【教学难点】

体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关。

【教学准备】

实物投影仪，多媒体课件，一些实物或图形。

一、创设情境，导入新课

师：回忆上学期我们认识的图形有哪些今天我们再来认识一个新朋友，他的

名字叫角，角喜欢和我们玩捉迷藏，这节课我们就把他找出来。(板书课题：认

识角)

二、联系生活，感知探索

(一)感知角师：出示例题图，小明和小红他们在忙什么呢让我们一起去看看

吧!(课件出示主题图)

师：他们在干什么(做手工)手中和桌面上有哪些物体

师：这些物体上有没有我们认识过的图形(生说，师课件闪现)

师：这些物体上不但有我们认识过的图形，还藏着我们的新朋友——角

呢，想知道角的样子吗让我们一起来看看这些物体的角藏在哪里(课件出示剪

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刀、三角形纸片、闹钟)

师：这些物体中都有角，我们把角请下来，好吗

师：(电脑说)这些图形都是角，他们有什么共同特征，同桌交流交流。师：

现在我们伸出手指画一画角，好吗

师：出示三角形上的角和钟面上的角让学生上台来指一指。

这尖尖的点叫做角的顶点，这直直的两条线叫做角的边。我们通常会在角上

做一个记号，从角的一条边画一条弧线画到角的另一条边，这就是角的标记。

(二)画角

现在我们认识了角，你们想不想画一个角呢老师也想画一个角，谁来给老师

指挥一下。

边

顶点

边

师：咱们看看黑板也来说说，这尖尖的点是角的

这两条直直的线叫做角的(角就在这儿)教师比画。

师：角有几个顶点和几条边谁来说说，全班一起说说好吗(教师板书)

(三)搭角

师：同学们想不想搭一个角呢(四人小组搭角并说说各部分名称)

师：汇报，搭角时你有没有要提醒大家注意的

(四)辨角

师：我们现在都认识了角，那老师就要考考同学们，这些图形到底是不是呢

请小朋友们来当裁判(用手势表示)，是的用“√”表示。

(四)数角

师：翻开书85页，请同学们做一下第二题。

角其实是平面图形中的一员，现在请大家数数下面的图形中，各有几个角，

请大家先做上角的记号，再填空。

(五)角其实就在我们身边，请大家仔细找一找教室里哪些物体的表面有角，

说给同桌听。

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师：你找到角了吗

师：看来角真是无处不在，只要小朋友有一双数学的眼睛，还会发现更多的

角。

(六)比一比角

师：经过努力，我们知道了角是有一个顶点和两条边的图形，但是我们不仅

认识了角还找到了角。下面我们就来比一比角的大小。

出示三个钟面图，让学生观察比较大小。

生齐声说：第一个角最大，第三个角最小。

三、动手操作，感知角的大小

(一)制作活动角，感受角的大小与角的两边叉开的大小有关。

师：你们能像老师这样，用硬纸条和图钉做一个角吗注意安全。

(生独立做角，有困难的，师引导同桌之间互相帮忙)师：你能指一指自己做

出来的角的顶点和边吗(生指)

师：现在看看你们的本领大不大听要求：你的角和我的角比较一下谁的大谁

的小你是怎么比的，请学生上台来演示一下。

生：顶点对齐，一条边也要对齐在比较大小。

师：厨师一把折扇和一把剪刀，让学生观察角的大小变化情况，角是怎样变

化的用手比一比。

生：叫慢慢变大慢慢变小。角的大小跟两条边的张口大小有关。

(二)折角(想想做做第4题)。

(1)学生动手折出一个角，作上角的标记，找出顶点和边。

(2)师：如果要折出更大的角该怎么做要折出更小的角，又该怎么做

(3)学生思考——动手折——展示。

四、课