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第13课《我能行》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13课《我能行》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：第13课《我能行》

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治二年级下册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生认识自己的优点和不足，培养自信心，学会面对困难和挑战时勇敢地说“我能行”。课程内容紧密联系学生生活实际，以培养学生的道德品质和法治意识为核心。通过故事分享、讨论互动等形式，帮助学生树立正确的自我认知，提高自我价值感。

核心素养目标

1.培养学生的自我认知与自我提升能力，使其能够正确认识自己的优点和不足。

2.增强学生的法治意识，使其在日常生活中能够遵守规则，尊重他人。

3.培养学生的自信心和抗挫折能力，面对困难时能够积极应对，勇于尝试。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德观念和法治知识，能够理解简单的规则和道德行为标准，对自我认知有初步的了解。

2.学习兴趣：二年级的学生对周围世界充满好奇心，喜欢通过故事和游戏学习新知识。学习能力：他们具备了一定的听说读写能力，能够参与课堂讨论和小组活动。学习风格：学生倾向于通过直观的例子和互动体验来学习，对实际案例和情境反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解抽象的道德概念时可能会感到困惑，对于如何将道德和法治原则应用到实际生活中可能缺乏经验，需要引导和激励以克服自信心不足的问题。

教学方法与策略

1.结合讲授与讨论法，以案例研究为主，引导学生通过具体案例理解“我能行”的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的自信行为；通过小组游戏，增强团队合作，提升自信。

3.使用多媒体故事和视频，辅助教学，激发学生兴趣，增强直观感受。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于自信孩子的短片，让学生观察并讨论片中的孩子是如何展现自信的。

-提出问题：同学们，你们觉得自信是什么？在生活中，你们有没有遇到过觉得自己很棒的时刻？

-学生分享：邀请几位学生分享自己的经历，引导全班进入本课主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解自信的重要性：简要介绍自信对个人成长的作用，以及如何在生活中展现自信。

-案例分析：通过讲述一个关于自信的孩子如何克服困难的故事，让学生理解自信的含义。

-用时5分钟进行课堂提问，检查学生对自信概念的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在日常生活中培养自信？

-当你遇到困难时，你如何告诉自己“我能行”？

-各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：教师设计一个情境，如“在班级演讲比赛中”，让学生分组扮演不同的角色，展示自信的行为。

-学生反馈：每个小组表演结束后，其他小组给予反馈，教师引导学生互相学习和借鉴。

-教师点评：对学生的表现给予肯定，并指出可以改进的地方。

5.拓展活动（用时5分钟）

-创新练习：教师提出一个挑战性问题，如“如果你是班级的小组长，如何带领你的小组完成一个困难的任务？”

-学生思考并写下自己的答案，教师选取几个有创意的答案进行分享。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调自信的重要性。

-学生分享本节课的收获，教师给予鼓励和肯定。

-布置作业：让学生写一篇关于自己如何培养自信的小作文。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境创设、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种方式，帮助学生理解和掌握自信的重要性，以及如何在生活中实践自信。同时，教师通过课堂提问、学生反馈和点评，不断调整教学节奏和内容，确保教学效果。

知识点梳理

1.自信的定义：自信是指个体对自己能力和价值的认同，以及在面临困难和挑战时能够积极应对的心理状态。

2.自信的重要性：自信对于个人的成长和发展至关重要，它能够帮助人们更好地面对挑战，实现自我价值。

3.自信的来源：自信来源于自我认知、成功经历、积极心态和他人认可。

4.自信的表现：自信的人通常具有以下特点：

-能够正视自己的优点和不足。

-面对困难时能够保持积极态度。

-勇于尝试新事物，不怕失败。

-在他人面前能够自然地表达自己。

5.培养自信的方法：

-正确认识自己，了解自己的长处和短处。

-设定合理的目标，并通过努力实现它们。

-学会自我激励，遇到挫折时不气馁。

-与他人积极互动，获得他人的认可和支持。

6.自信与法治的关系：自信的人在