我的第一本书公开课教案.doc

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我的第一本书教案1

教学目标：

知识与能力目标1．理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语；

2．整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征；

3．过程与方法目标品评含意丰富的语句，养成正确的语感；

4．激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含；

5．理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。

教学重点：目标3、4难点目标4

教学准备：熟读课文，扫清字词障碍。查阅有关牛汉的资料，收集有关书的名言警句，积累写作素材。

教学过程：教学内容活动形式

一、导入新课

同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。想一想，你读的第一本书是什么？（请学生说说，并谈谈阅读感受）不少同学对自己的第一本书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没有什么故事。但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。今天，让我们一起跟随诗人牛汉去了解围绕着第一本书演绎了怎样的故事，在体味语言特色的基础上，把握第一本书的深刻含义。

二、检查预习

（一）走近作者：

牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人，蒙古族。40年代开始诗歌创作，是“七月”诗派的重要成员。已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》及《牛汉诗选》等。牛汉在“文革”期间，诗从悲愤的心灵里突然升起，写下了不少诗作。例如：我们在七年级学过的《华南虎》。

（二）字词掌握

1．给下列加点字注音。

????酷(kù)似??掺(chān)??脊(jǐ)背??枉(wǎng)读

????2．解释下列词语。

????幽默：有趣或可笑而意味深长。????????凄惨：凄凉悲惨。

????奥秘：奥妙神秘。????翻来覆去：一次又一次；多次重复。掺和：掺杂混合在一起。温厚：温和宽厚。知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。

（一）阅读课文．整体感知

学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。

要求：

A．交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。

B．读音准确，口齿清楚，声音洪亮。

C．语言简练生动，表达自然流畅。

板书课题：

我的第一本书

牛汉

?酷(kù)似??掺(chān)??脊(jǐ)背??枉(wǎng)读

幽默：有趣或可笑而意味深长。????????凄惨：凄凉悲惨。

????奥秘：奥妙神秘。????翻来覆去：一次又一次；多次重复。掺和：掺杂混合在一起。温厚：温和宽厚。知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。

课后反思：

我的第一本书教案2

牛汉

教学课时一课时

教材内容的理解和分析：《我的第一本书》是初中语文八年级下册第一单元的第三课，本单元所选的五篇文章有的是回忆录，有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人生历程，它们会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。因此，我们在学习这些课文的时候，要融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；要继续了解叙事性作品的文体特征，还要注意品味含意丰富的语句。《我的第一本书》讲述的是牛汉对他的第一本书永志不忘，那本书承载着一段感人的故事。即使事过几十年后，作者走过了迢迢人生征途，饱尝了世间甘苦，回首往事，依然铭记那“第一本书”，我们结合时代背景，联系自己的生活体验，在整体感知课文的基础上，注重抓着课文中的关键词句，一起在品味，分享这一笔终生受用的精神财富。

一、教学目标：

（一）知识与技能

1、识记重点字词，做到会读，会写并理解其含义。

2、通过课文，认识和了解上个世纪二三十年代我国广大乡村普通百姓的苦难生活，从而更好地理解作者对生活的独特感悟。

（二）过程与方法

1、了解“第一本书”的深刻内涵。

2、引导学生复述“第一本书”的故事，在复述中感受生活的困苦和无奈，感受人情的友善，领会文章的主旨。

（三）情感态度与价值观

感受作品中蕴含的父子之情、同学之情，以及人与狗的默契和情趣，培养乐观进取的生活态度和互助友爱的精神，珍惜今天的幸福生活。

二、重点、难点：

1、重点：抓住重点，有条理地复述故事。

2、难点：认识上个世纪二三十年代我国广大乡村普通百姓的苦难生活，体会苦难对于人生的意义。

三、教学方法：自主、合作、探究

四、教学思路：整体感知复述故事自主阅读（品味关键词句）合作探讨阅读（研读赏析）拓展延伸（课后练笔）

五、教学过程：

（一）导入新课

同学们，我们知道痛苦和磨难造就了伟人，法国著名的人道主义作家罗曼*罗兰指出人生是艰苦的,生活里充满了贫困.忧虑.孤独和辛苦.惟有真实的苦难,才能使人不抱幻想,直面人生;惟有与苦难的搏斗,才能使人经受残酷的命运..贝多芬,米开郎琪罗,托尔斯泰正是如此.今天,