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体育赛课立定跳远评课稿

《立定跳远》评课稿

尊敬的评委老师:

你们好，我是来自***小学的体育老师——***～下面我就周老师这节课进行解

读:周老师这节课采用“郊游”的情境为主题线索，让学生亲身体验演绎情节，使

学生一开始就对本节课产生浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。整个教学过程衔接有序，

教学主题清晰明了。下面我就周老师的这节课进行解读:

本课由激趣导入、动感天地、学中有乐、乐中求学、嬉戏放松五个环节组成，

这五个环节层层递进，环环相扣:

首先是激趣导入环节:周老师根据水平二的学生组织纪律性较强、情绪变化较

大，运动能力有一定发展，想象创造力丰富，学习兴趣易激发的特点及实际情况，

设计了合适的教学情境。通过秋游的情境吸引学生参与到本节课当中，并用到有趣

的音乐《郊游》使学生注意力集中，让学生在不知不觉中完成行进间队列练习。同

时也初步活动了下肢，为本节立定跳远课拉开序幕。

其次是动感天地环节，周老师以节奏火热的“江南style”舞曲结合青春活力

的热身操带领学生一起热身，充分调动了学生积极性。针对小学生年龄小，在技术

动作教学若采用专业术语来进行动作要领的描述，那学生在听的过程中自然会注意

力不集中，从而会影响学生的技能掌握质量。我们的周老师则通过一个“高人矮人

超人”的小游戏来强化学生对动作的理解，达到记住动作要领这个效果。同时也进

一步活动了下肢，为课的主题埋下伏笔。

在学中有乐的环节中，周老师通过对学生提问“如何跃过小沟,”引导学生在

探索中学，开发学生的创造性思维，让他们自行跳跃并向同学展示自己的过沟方

式，随后周老师展示自己跳过小沟的方法，同时做出示范和讲解，引出了主要教学

内容——立定跳远。她在教学时采用了老师引导教学、学生自主学习的新模式，从

而改变了以往传统教学中老师教、学生学的固定模式。在学生基本掌握了技术动作

时，周老师适时的引导，让学生对所学技术动作有更加深刻的理解，充分体现了学

生的主体地位。此后两人一组把垫子打开练习，这则加大了练习难度。练习时学生

间的相互保护，也让学生之间有了合作与交流。最后，周老师让学生挑战更高的难

度，使学生四人一组把垫子组合进行练习,进一步巩固和提高立定跳远。

接着在乐中求学的环节中，也就是拓展提高部分，周老师设计的障碍跑接力游

戏。把垫子作为各种障碍，这不仅体现了一物多用的宗旨，更符合新课标提出的要

求。其中世界杯主题曲“生命之杯”的音乐，使本来就竞争激烈的游戏更加刺

激。热情高涨、激情澎湃的气氛让本堂课在立定跳远的主题中升华。

最后，是嬉戏放松部分。周老师以划船、荡舟、嬉水的动作在轻松愉悦的音乐

“让我们荡起双桨”中进行放松练习。从而结束了美好的郊游活动，也结束了本节

立定跳远课。

下面是我对本节课的一个总结，

本堂课的亮点颇多:

1、通过情境教学、游戏与教学内容的有机结合，激发了学生的学习兴趣，活

跃了课堂氛围，提高了教学效率，真正做到了让学生在快乐中学习。2、课堂中

出现的《郊游》《让我们荡起双桨》的音乐都是选自小学音乐教材中的内容。周老

师在教学设计时将体育与音乐学科融合在一起，完成了学科整合。3、队列调动是

体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生

配合的一大难题。周老师的这堂课中依次出现了:两路纵队、圆形讲解练习、四列

横队放松练习等三种队型变换。我们的周老师在每一个队型变化之间只用了几个简

洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。周老

师作为一名青年教师，能有如此的课堂调控能力。令人由衷的佩服～

当然，一堂课不可能完美无瑕的，预设与现实总会有所差距，周老师的这个精

彩的教案设计在课堂实践过程中出现了几个小纰漏:

1、周老师在教学过程中口语较多，语调没有阴阳顿挫，语速应该再放慢。

2、在郊游开始时没有对学生交代路线

3、在游戏开始前没有强调安全问题，没有向学生示范正面迎面接力交接棒的

动作，以及注意的事项

这将成为本课的小遗憾。

在此，由衷的感谢此次授课的周老师让我有一个如此好的学习机会。同时也希

望各位评委、各位老师给予批评和指正。谢谢～