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2024学年八年级语文下册第三单元11核舟记教学反思新人教版.docVIP

2024学年八年级语文下册第三单元11核舟记教学反思新人教版.doc

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    《核舟记》教学反思

    示例一

    由于是学生自己总结出来的内容，写的时候显得有些罗嗦，且重点不突出，如：写第一段的内容时，学生只写出了对人物的介绍，但对于核舟的主题就给落掉了，就是学生对“盖大苏泛赤壁云”一句没有看到，或没有理解。对于“奇巧”的突出，学生也只把原文写上去，并没有总结、提炼，显得有些罗嗦。我在点拨的时候，首先问问学生这样写的理由，尽量让学生自己能够随时改造。我就顺着学生的新想法在黑板上把能保留的重点圈点出来，让学生一眼就看明白了。很干脆，便利。学生自己探讨出现的问题能够刚好被发觉问题、刚好被解决问题。

    一段说完之后，其它段落的问题解决就快多了，学生也明白多了。让学生到黑板上展示自己的想

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