第15课 两次鸦片战争 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册.docxVIP

第15课两次鸦片战争说课稿--2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

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课程基本信息

1.课程名称：第15课两次鸦片战争

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕高中历史统编版2019必修《中外历史纲要上册》第15课《两次鸦片战争》的内容进行讲解。课程主要介绍鸦片战争的背景、过程及其对中国历史的影响，帮助学生理解近代中国历史发展的转折点，培养学生的历史思维和分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化认同和历史价值观。通过分析两次鸦片战争的背景、过程和影响，学生将能够理解历史事件之间的因果关系，培养批判性思维和综合分析能力。同时，通过对战争对中国社会性质的转变进行探讨，增强学生对中国近代化进程的认识，激发学生的爱国情感和对国家发展的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-鸦片战争的起因：重点讲解英国对中国的贸易侵略以及鸦片贸易对中国社会的影响，使学生理解战争爆发的根本原因。

-鸦片战争的过程：详细讲述鸦片战争的三个阶段，包括战争的主要战役、双方的战略战术，以及《南京条约》的签订过程。

-鸦片战争的影响：强调战争对中国社会性质的改变，包括领土割让、主权损失、经济结构的变动等方面。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-鸦片战争的经济背景：学生可能难以理解当时全球经济格局对中国的影响，例如对英国工业革命和对中国茶叶贸易的需求。举例：通过对比当时的世界经济地图和中国的贸易数据，让学生感受到中国在全球经济中的地位。

-鸦片战争的政治后果：战争后签订的不平等条约及其对中国主权的侵犯，学生可能难以理解其深远影响。举例：通过分析《南京条约》的内容，如五口通商、赔款、割让香港岛等，让学生认识到这些条款对中国主权的破坏。

-鸦片战争的文化冲击：战争对中国传统文化和价值观的冲击，学生可能难以感知。举例：通过讲解战争期间的文化交流，如基督教传入、西方科技文化的输入等，引导学生理解文化冲突和融合的过程。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授与讨论相结合：教师通过讲授介绍鸦片战争的背景、过程和影响，引导学生进行小组讨论，分享对战争的理解和分析。

2.案例研究与角色扮演：通过分析具体的战争案例，如广州战役，让学生扮演不同角色，模拟当时的决策过程，增强对战争复杂性的认识。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示战争地图、条约内容等，帮助学生直观理解战争进程和后果，提高学习兴趣和效率。

教学过程

1.导入新课

-首先，我会以提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？鸦片战争之前的中英关系如何？”

-接着，我会简要介绍本节课的主题：“今天我们将学习第15课《两次鸦片战争》，了解这场战争是如何改变中国的命运。”

2.讲解鸦片战争的背景

-我会先讲解鸦片战争前的国际背景，如英国工业革命的需求、世界市场的形成等，让学生了解鸦片战争的全球背景。

-接下来，我会详细介绍鸦片战争的直接原因，即英国对中国进行的鸦片贸易，以及中国政府对此的禁止措施。

3.探究鸦片战争的过程

-我会按照时间顺序，从鸦片战争的三个阶段来讲解战争的过程。首先，介绍鸦片战争的爆发，包括林则徐的禁烟运动和英军的侵略行动。

-然后，我会引导学生分析战争中的重要战役，如广州战役、厦门战役等，让学生了解双方的军事对抗。

-最后，我会讲解南京条约的签订，强调其对中国主权的侵犯和不平等性质。

示例对话：

-“同学们，当英军进攻广州时，清政府是如何应对的？”

-“是的，清政府采取了抵抗措施，但最终未能阻止英军的侵略。那么，南京条约的签订对中国意味着什么？”

4.分析鸦片战争的影响

-我会让学生阅读课文中的相关内容，然后提问：“鸦片战争对中国有哪些影响？”

-学生回答后，我会总结鸦片战争对中国社会性质的转变，包括领土割让、主权损失、经济结构的变动等方面。

-我还会引导学生思考鸦片战争对中国文化和思想的冲击，如西方科技的传入、基督教的传入等。

示例对话：

-“同学们，南京条约的签订对中国意味着什么？它对中国主权造成了哪些损失？”

-“很好，南京条约使中国失去了领土和主权，被迫开放五个通商口岸。那么，这对中国的经济和社会有哪些影响？”

5.案例分析与讨论

-我会提供一个具体的战争案例，如广州战役，让学生分组讨论，分析战役的背景、过程和结果。

-每个小组将扮演不同的角色，如清政府官员、英国将领、当地民众等，从不同角度分析战役的影响。

示例活动：

-“现在，我们将进行一个角色