教育学原理与应用课件 第9章第2节 班主任工作内容和方法.pptxVIP

教育学原理与应用;;;;;（一）了解和研究学生的内容

1.了解学生个人情况

了解学生个人情况，主要包括学生个人在德、智、体、美、劳等方面的发展情况，学生的兴趣、爱好、特长、品质、性格等情况，以及学生的家庭状况和社会交往情况。它具体包括：（1）一般作息时间与生活习惯；（2）集体观念如何，与哪些同学比较要好；（3）学业状况怎样，包括学习的基础状况、对各门学科的看法与态度、学习目的、学习动机、学习方法和学习成绩以及智力发展水平等；;（一）了解和研究学生的内容

1.了解学生个人情况

（4）成长经历情况，包括家庭状况、家庭成员、家长的工作单位、家庭的教育观念与教育方法、学生的社交状况等，以及在家里最听谁的话、与家里人的关系如何、每月零用钱及开支情况等；（5）兴趣爱好情况，包括怎样安排课余生活、爱看哪些书刊、参加培训班的情况；（6）属于何种气质类型（胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质）；（7）具体的性格特征；（8）能否自觉遵守纪律，在公共场所有无文明习惯；（9）思想政治状况，心目中崇敬哪些人；（10）最尊敬的教师，最喜欢的教学方法；等等。

;（一）了解和研究学生的内容

2.了解班集体的情况

对班集体的了解内容，主要包括全班学生的年龄、性别、民族、家庭等一般情况；学生德、智、体、美、劳等方面发展的全貌，能区分出具有一般发展水平和具有特殊才能的学生情况；本班的班风和传统等。它具体包括：;（一）了解和研究学生的内容

2.了解班集体的情况

（1）学生总人数，男、女生人数；（2）学生家庭成员；（3）学生家庭类型（三代同堂、三口之家、单亲等及其所占比例）；（4）学生身体健康状况，包括身体健康和心理健康两方面；（5）少先队员、团员人数；（6）班集体的兴趣、爱好；（7）与同年级平行班的关系；（8）集体的是非观念，有无正确的舆论等。

;（二）了解和研究学生的方法

1.资料分析

资料分析是班主任初步了解班级和学生情况的最简易、最常用的方法。有关学生的资料很多，大致可以分为三类：一是学生档案资料，如学籍卡、历年的成绩和操行、体格检查表、有关奖惩的记录等；二是班级记录，如班级日志、资料，以及班会和团支部会议记录等；三是学生个人写的资料，如作业、作文、日记和成长记录袋等。

;（二）了解和研究学生的方法

2.日常观察

观察是了解和研究学生的重要手段，观察要在自然状态下有目的、有计划地进行。在对学生的日常观察中，班主任首先要选好合适的观测点，要让观察对象在毫无干扰的情况下，表现出最自然、最真实的一面，以获得较为真实客观的材料。其次，班主任要细心、敏感、警觉，真正做到明察秋毫，如一个活泼开朗、个性张扬的孩子为何突然变得沉默？某个遵守纪律、循规蹈矩的学生为何迟到？;（二）了解和研究学生的方法

2.日常观察

班主任要善于捕捉学生身上发生的这些细微变化，来关注学生的心灵世界，洞悉学生的心理需求，了解学生的心理动态。最后，班主任要想了解学生，就必须走近学生，善于通过学生的学习、劳动、课外活动和课余生活等，全面而真实地观察学生的行为、举止、言论等各方面的表现，去粗取精、去伪存真，以便做出客观而公正的评价。

;（二）了解和研究学生的方法

3.谈话法

谈话法是班主任了解和研究学生的基本方法。班主任与学生谈话的方式很多，主要分为个别谈话、集体谈话和对话三种方式。不论采取何种谈话方式，为了提高谈话的效果，班主任都需要做好以下三方面的工作。

（1）精心做好谈话前的准备工作。在谈话前，班主任要明确谈话的目的、内容、方式、时间、环境，初步了解谈话对象的情况。

;（二）了解和研究学生的方法

3.谈话法

（2）耐心细致地把握谈话进程。在谈话过程中，班主任要做到以下几点。第一，要讲究谈话的艺术。班主任要把握谈话的时机，注意发挥学生的主体性，引导学生敞开心扉，知无不言。第二，要注意创设良好的谈话环境，特别是良好的心理氛围。比如可采用讲故事、谈体会的方式，自由发言的漫谈式，围绕某一话题的讨论式等，对学生的态度要亲切、自然、真诚，切忌使用同一个模式、同样的面孔、同一种教训的腔调，否则容易使学生感到紧张、压抑、拘束、乏味，从而失去与学生坦诚交流的机会。;（二）了解和研究学生的方法

3.谈话法

（2）耐心细致地把握谈话进程。第三，要学会倾听。倾听是深入学生内心世界的有效方法，班主任要耐心地、安静地倾听学生讲话，让学生畅所欲言，不要有不耐烦的情绪，不要武断地做出评价，不要随便地插话打断学生的思路。第四，要保证谈话的教育性。教育性是教学的客观必然性，谈话的内容应能增进学生的知识、技能或改变学生的不良习惯，富有教育的意义。

;（二）了解和研究学生的方法

3.谈话法

（3）用心做好谈话后的总结工作。学生是处于发展中的个体，他们的发展是