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初中语文试卷分析（最终五篇）

第一篇：初中语文试卷分析

初中语文试卷分析

初中语文试卷分析

一、试卷结构及命题特点能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标

准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足

于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语

文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来

实施课堂教学指明了方向。但有一些能力拓展题，让学生一筹莫展。

试卷第一部分为语言的积累及运用，共分，主要考查学生的识记积累

和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、

语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。第

二部分为阅读理解，共分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括

能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考

查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感

态度和价值观”的新理念。第三部分是作文，计分。文题《》，自拟

题目，文体不

限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。

对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准

的要求。对作文字数的要求为不少于600字。

二、考试情况分析第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得

分率在68左右。学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是

第8小题，这是一

道语言运用题（判断下列句子有无歧义，并修改非歧义句），得

分率约为4%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应练习，因

此学生得分率较低。此外第3题得分率也仅为30%，让学生分析出字

义（属于其基本义的一项）第二部分的阅读分析题，学生的得分率总

体约为63.4%。得分率高的是课内阅读，约为

71.1%，课外阅读

（二）诗和课内紧密

联系，材料内容都是《纸船》，表现手法和思想感情相同，立足

于课内，进行适当拓展延伸。现代文阅读文

（三）是一篇寓言，让学生分写法、总结寓意。作文部分，得分

率在76%左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，

作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。从教学双方来

分析试卷得分高低，大致可以发现：（1）目前教学对学生的“双基”

训练还不够扎实；（2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的

理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；

（3）语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少；

（4）学生学习语文的积极性整体不高；（5）作文教学训练水平不高，

机械有余，活力不足。

三、对语文教学的几点建议

1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。析

教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应

拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的

运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，

提高学习效率。”

2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。立足实际，精选教学内

容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正

能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习

语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。

3、加强学生课外阅读的指导。能让学生受益于课外。积极创造条

件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，建议整体

设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。

4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。“识字与写字”

和“写作”教学的改革相对落后，课程标准对初中阶段提出了更为明

确的要求。规范的书写是对祖国语言热爱的体现，有活活动带动和丰

富课外阅读。力的作文教学，才能使学生写出

有活力的文章。

第二篇：初中语文试卷分析

初中语文试卷分析

一、试卷结构及命题特点

全卷共分3大块25小题，考查了字词知识、古诗文的默写、仿写

句子、成语的正确使用、病句的判断、作家作品的正确搭配、情景回

答、综合性学习、课本文言文的阅读、诗歌的鉴赏、散文的阅读、命

题或半命题的写作等知识。基本仿照中考试卷题型。能紧扣新大纲，

充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研

究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份