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九年级语文《百合花》课文

[教学目标]

1.探究题目《百合花》的含义和主题。

2.体味细节描写在小说中的作用。

3.咀嚼《百合花》清新俊逸的语言。

4.学习速读，读后能概述小说主要内容。

[重点难点]

重点：细节描写中使用细腻而有层次的心理活动来刻画人物。

难点：层层深入地展开了对英雄人物小通讯员的刻划。

[媒体准备]

投影设备(视频音频等)，百合花图片资料。

[课时安排]

2课时。

[预习要求]

1.通读全文，查字典，给生字生词注音释义。

2.阅读全文，理解百合花的象征意义。

[教学过程]

第一课时

一、导入示例：

(投影：白色百合花的图片)大家看到的这种花是什么花呢?它有什

么特点?

百合花。特点色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，

高雅……(让学生放开谈自己感受到的特点;意思在，就要肯定。)

我们今天所学的这篇课文不是说明文而是小说，作者想要借百合

花表现什么主题?带着这个问题，我们翻开书。

二、作者简介：

茹志鹃，曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州，当代著名女作家。

1925年9月生于上海。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，

以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长

等职。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在

《文艺月报》做编辑。1960年起从事专业文学创作，是中国作协会员，

中国作协上海分会理事。1977年当选上海七届人民代表。现为《上海

文学》编委。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯，

细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。她的许多作品如

《百合花》《静静的产院》《如愿》《阿舒》《三走严庄》等都受到

过茅盾、冰心、魏金枝、侯金镜等老一辈作家的好评，一些作品被译

成日、法、俄、英、越等多国文字在国外出版。她的主要作品集有：

《百合花》(人民文学出版社1958年)、《静静的产院》(中国青年出版

社1962年)、《高高的白杨树》(上海文艺出版社1959年)等。

三、检测预习。

1.给加点字注音：

撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(ni365;ní)憨憨(hānhān)

执拗(niù)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(ch143;u)

要挟(xié)嬷嬷(mómo)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē)

1.词语解释

忸怩：形容不太好意思或不大方的样子。

讪讪：形容不好意思、难为情的样子。

讷讷：形容说话迟钝。

执拗：固执任性，不听取别人的意见。

掂量：这里是斟酌的意思。

耽搁：这里是拖延的意思。

点缀：加以衬托或装饰，使原有的事物更美好。

尴尬：处境困难，不好处理。

憎恶：憎恨，厌恶。

虔诚：恭敬而有诚意。

四、阅读全篇，整体感知，梳理文脉，把握全文的行文脉络和思

想感情。

(一)速读全文，顺手划出字词。

(二)划分段落，概括大意。

(学情分析：学生先阅读课文，熟悉文本，这是阅读理解本文的基

础。要特别注意引导学生总体理解内容的基础上，把握文章的主题。)

全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。根据

情节的阶段性，可以分为四部分。

第一部分(从开头到“这都怪我了”)开端：带路

第二部分(从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的

肩膀了”)发展：借被。

第三部分(从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”)高

潮：牺牲/献被

第四部分(从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾)结局：盖被

(三)具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

1.理解跟百合花被相关的情节。

请学生朗读描写百合花被的一段文字和“刚出门～我已从心底爱

上了这个傻呼呼的同乡)的内容。

再请学生复述被子的最后结局。

学生阅读，思考，讨论。明确：

A.被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。

B.