八年级语文备课组集体备课活动记录.docx

八年级语文备课组集体备课活动记录

活动时间：

3月6日

参加人员：初二语文教师

活动地点：

乌尔其汉第二中小学一楼多媒体教室

活动主题：

《我的第一本书》教学研讨

中心发言人：

备课组长：王玉娟

活动过程摘要

王玉娟：

今天我们八年级备课组给大家展示的人教版初中语文八年级下册第一单元第3课《我的第一本书》。下面我们几位就从教材分析、教学目标、重难点几个方面向大家汇报：

一、教材分析：地位和作用：《我的第一本书》是新编入人教版语文教材八年级下册第一单元的一篇精品美文。在本课应完成任务是通过对第一本书的追述，体会当时生活的苦难，培养学生珍爱生活、热爱生活。

二、教学目标：(1)知识与技能：理解“第一本书”的含义。(2)过程与方法：熟读课文，合作探究。品味重点句子，体会作者的思想感情。(3)情感态度与价值观：理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵，珍惜今天读书的好条件。

三、教学重点、难点：

重点：主要通过文中的故事情节，理解“第一本书”的含义及双关手法。

难点：在特定的语言环境中理解作者的思想感情。

蒲玉萍：我先提出以下几个问题，引起学生对本文的思考：牛汉在谈到自己的第一本书时说：这本书却让我一生

难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。”牛汉为什么说他的故事酷似这组漫画却很难笑起来?请同学们用自己的喜欢的方式阅读课文，看

看文章中围绕“我的第一本书”写了哪些事。设计这一问题便于学生掌握文章基本内容。

崔绍宇：联系全文，品味语言。学生自由选择赏析的语句，教师评价指导。教师可举例，如：(1)我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。(2)我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读

了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。

通过这些问题的设置，能引导学生加深对课文的理解，培养学生的语感。

王玉娟：①以阅读代替教学。采取的方法，一是通读全文，使学生能够整体掌握内容；二是通过对问题的思考、语言的品味，加深对课文的认识和理解，进而理解文章的主旨。

活动反思

《我的第一本书》教学中我就摒弃了字词的讲解、段落的分析，让学生在读、品、议、评中加深理解文章内容。特别是在后两个环节中，学生的表现让我着实感到兴奋和激动。比如在讨论作者的思想感情中，学生先是从人物语言入手进行分析，了解了这些个性化的语言对表现人物的意义。