统编版小学语文三年级下册精品上课课件 1.第一单元 习作：我的植物朋友.ppt

修改记录卡，完善信息选自“课中导学单”活动观察一种植物，仿照桃花记录卡，做一份植物记录卡。名称颜色气味样子其他荷花有粉红的，也有白的淡淡的清香挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。花朵在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。全身皆宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎、藕节、叶、花及种子的胚芽等都可入药。名称：颜色：气味：样子：其他：植物记录卡仙人掌绿色没有身上长满了刺可以做药下面的记录卡介绍全面、清楚吗？有没有在某个方面进行了重点的观察和详细的记录呢？你们有什么建议？刺具体长在哪里？样子是怎样的？仙人掌会不会开花？是否可以删除不明显特征，记录典型特征？做药可以治疗什么病呢？同学们再次检查自己写的植物记录卡，看看是否介绍清楚了植物的主要特点。然后修改、完善植物记录卡。示例名称：垂柳枝干：很粗壮，很多枝条垂向河面，所以人们称它为“垂柳”。叶子：碧绿碧绿的，狭长，像弯弯的眉毛。花：柳树也会开花，只不过很小，像毛毛虫一样，没有美丽的花瓣，不太讨人喜欢。其他：柳树会结籽儿，一到四月底，漫天飞舞的柳絮里就有柳树的种子，有的人会对柳絮过敏。很多诗人都喜欢柳树，写了许多和柳树相关的诗词。示范引路，突破难点怎样把记录卡上冷冰冰的文字，变得像朋友之间那般温暖和亲密呢？请看下面的一篇范例。我的植物朋友——桃花春姑娘来了，山上的桃花也开了。远远望去，粉红的桃花一片连着一片，就像一朵朵红云。走近一看，花开得可真热闹啊！已经绽放的花朵，一共有五个花瓣儿，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，像小朋友红扑扑的脸蛋，围成一个圆形，可爱极了！还有的是花骨朵儿，它们胀鼓鼓的，像一个个羞涩的小女孩。空气中满是桃花的清香。一阵风吹来，花瓣儿纷纷扬扬地飘落下来，好像下起了花瓣雨，又好像一只只粉色的蝴蝶在翩翩起舞。桃花在春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。桃花的颜色还有鲜红的、纯白的。这就是我的植物朋友——桃花，我很喜欢它。例文是如何将桃花的特点说清楚的？可以直接把记录卡上的内容照搬下来连成一篇文章吗？不能直接照搬下来，要进行加工修改，用上一些修辞手法，写清楚植物的特点，还要写清楚自己的感受和体会。作者是怎么加工记录卡的？请举例说一说。作者加了开头和结尾。开头点明了桃花开放的季节和地点。结尾点明自己很喜欢桃花，表达对桃花的喜爱之情。作者写了远望桃花的样子和近看桃花的样子。远远望去，粉红的桃花一片连着一片，就像一朵朵红云。走近一看，花开得可真热闹啊！春姑娘来了，山上的桃花也开了。这就是我的植物朋友——桃花，我很喜欢它。运用了比喻的修辞手法。把花瓣儿落下来的情景比作花瓣雨和蝴蝶在跳舞，写出了桃花充满生命力的样子。运用了拟人的修辞手法，把桃花当作人来写。感觉桃花像小姑娘一样可爱。作者还写出了结果的桃花和不结果的桃花。一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，像小朋友红扑扑的脸蛋。一阵风吹来，花瓣儿纷纷扬扬地飘落下来，好像下起了花瓣雨，又好像一只只粉色的蝴蝶在翩翩起舞。桃花在春天开放，结出的果实是桃子，也有只开花不结果的观赏桃花。它们胀鼓鼓的，像一个个羞涩的小女孩。对照自己的记录卡，写一写“我的植物朋友”，注意要有顺序，突出特点，详略得当，写出自己的感受。名称颜色气味样子其他板书设计习作：我的植物朋友植物记录卡开头、结尾——观察顺序——修辞手法感受第2课时讲故事，导入新课列夫·托尔斯泰的写作完后会常常修改自己的作品。他起初在纸稿空白处加修改符号，接着改字，然后改句。到最后，纸稿便成千疮百孔，糊涂得不可辨识。幸好其夫人能认清他更改增删的符号，经常整夜不眠替他誊写改过。第二天早晨，她便把很整洁的纸稿摆在桌上，准备让他拿去发表。结果托尔斯泰把这稿子拿到书房里去看“最后一遍”，到晚上这纸稿又重新涂改过，比原来那张要更加“糊涂”。夫人只得再抄一遍。他很不安地向她道歉：“真对不起你，我又把稿子弄糟了。我再不改了。明天一定发出去。”但是明天之后又是明天，有时甚至于延迟几个月。他总是说：“还有一处要再看一下。”于是把稿子再拿去改。有时稿子已经发出了，他忽然想到还要改几个字，便打电报去吩咐报馆替他改……托尔斯泰的许多伟大作品就在这样的“修改”之下诞生了。回顾要求，赏析习作朗读习作要求。能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色、姿态等。习作时写出自己看到的、触到的、闻到的、想到的，并将感受写清楚。书写认真，字迹工整。