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第22课世界多极化和经济全球化说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以统编版(2019)必修中外历史纲要下册第22课“世界多极化和经济全球化”为核心,结合高一年级学生的认知水平和学习需求,设计以下教学思路:首先,通过导入环节引导学生回顾上节课内容,为新课学习奠定基础;其次,以问题驱动法为主线,引导学生分析世界多极化和经济全球化的背景、发展过程及其影响;最后,通过课堂小结和课后作业,巩固所学知识,提升学生的历史思维能力和综合素质。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括历史思维、家国情怀和世界视野。历史思维方面,培养学生运用史料、分析历史现象、理解历史发展规律的能力;家国情怀方面,引导学生认识到中国在世界多极化和经济全球化中的地位与作用,增强国家认同感;世界视野方面,帮助学生树立全球意识,理解不同国家和地区的发展差异,培养合作与竞争的国际视野。通过本节课的学习,学生能够将历史与现实相结合,形成对世界发展趋势的全面认识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在初中阶段已经接触过一些关于世界历史的基础知识,包括两次世界大战、殖民主义和民族解放运动等。此外,他们对于国际关系的基本概念,如联合国、世界贸易组织等也有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高一年级的学生对新鲜事物充满好奇,对于世界的变化和发展有一定的兴趣。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力和批判性思维,喜欢通过讨论和合作学习。同时,他们更倾向于直观、生动的教学方式,对于图表、案例等教学资源有较高的接受度。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-对于复杂的经济全球化概念和理论,学生可能难以理解;
-需要大量的历史背景知识作为支撑,学生在这一方面可能存在知识盲点;
-分析和综合不同国家和地区的经济发展差异,可能对学生的思维能力提出较高要求;
-在探讨世界多极化过程中,学生可能对国际政治经济的复杂性感到困惑。
教学资源
-统编版(2019)必修中外历史纲要下册教材
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-网络资源(历史文献、新闻资讯、经济数据)
-教学PPT
-历史地图
-案例分析材料
-讨论引导问题清单
-课堂练习题
教学过程
同学们好,今天我们将学习统编版(2019)必修中外历史纲要下册第22课:“世界多极化和经济全球化”。这一课我们将探讨当今世界政治经济格局的变化和发展趋势。下面我们开始本节课的学习。
1.导入新课
同学们,上一节课我们学习了“冷战”的结束与两极格局的终结,那么在两极格局解体后,世界政治经济格局发生了哪些变化呢?这就是我们今天要学习的内容。请大家打开教材第22课,我们先来了解一下本节课的学习目标。
2.学习目标
本节课的核心目标是理解世界多极化和经济全球化的概念、发展过程及其影响。我们将通过以下三个方面来展开学习:
(1)世界多极化的形成与发展
(2)经济全球化的历程与特点
(3)世界多极化和经济全球化的影响
3.探究一:世界多极化的形成与发展
同学们,我们先来看第一个探究内容。请大家阅读教材第22页第一段,了解世界多极化的形成背景。在这个过程中,我们可以看到以下几个关键点:
-两极格局解体后,世界出现了多极化趋势
-发展中国家和地区的崛起
-欧洲一体化进程加快
现在,我想请一位同学来分享一下你的阅读心得。
(学生分享)
很好,这位同学总结得非常到位。接下来,我们再来看世界多极化的发展。请大家阅读教材第22页第二段,分析世界多极化的发展过程。在这个过程中,我们可以关注以下几个方面:
-不同国家和地区的发展差异
-国际关系的复杂化
-多边主义和国际组织的崛起
现在,我想请另一位同学来分享一下你的阅读心得。
(学生分享)
非常棒,这位同学的分析很深入。通过以上学习,我们可以看到,世界多极化的发展趋势已经越来越明显。
4.探究二:经济全球化的历程与特点
-科技进步的推动
-国际贸易和投资的增长
-跨国公司的崛起
现在,我想请一位同学来分享一下你的阅读心得。
(学生分享)
很好,这位同学对经济全球化的历程有了很好的理解。接下来,我们再来看经济全球化的特点。请大家阅读教材第22页第四段,分析经济全球化的特点。在这个过程中,我们可以关注以下几个方面:
-资本、技术、信息的全球流动
-国际分工和产业转移
-全球性问题日益突出
现在,我想请另一位同学来分享一下你的阅读心得。
(学生分享)
非常棒,这位同学对经济全球化的特点有了深刻的认识。
5.探究三:世界多极化和经济全球化的影响
现在,我们来到第三个探究内容。请大家阅读教材第22页第五段,分析世界多极化和经
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