昨天—今天—明天——全面建设小康社会教学设计.pdf

昨天—今天—明天——全面建设小康社

会教学设计

【标要求】了解全面建设小康社会的奋斗目标。明白增

进城乡、区域和谐进展是实现全面建设小康社会奋斗目标的

一项重要要求。

一、教学目标：

．知识目标

明白整体小康与全面小康的区别，和十六大、十七大对

全面小康的论述。

2．能力目标

增强阅读明白得能力，分析、讨论、探讨问题的能力；

提高运用所学知识对时事政治进行分析判定的能力。

3．情感、态度与价值观目标

通过了解我国目前的小康社会是低水平、不全面、进展

很不平稳的，明白我国正处在全面建设小康社会的历史时期，

要求学生维持高度的爱国热情和主人翁意识，增强社会责任

感。

二、教学重点、难点：

．重点：明白得咱们的小康仍是低水平的、不全面的和

进展不平稳的小康

2．难点：明白得整体小康和全面小康的不同；

三、教学方式：活动教学法、小组合作探讨学习等。

四、活动预备：

一、通过各类方式搜集我国社会变迁的证据材料，比如

向自己的家人、先辈等询问。最好有照片或视频材料。

二、调查现今社会中人民生活的幸福指数。

3、制作。

五、教学思路及进程：

（一）导入新：欣赏赵本山闻名小品《昨天—今天—明

天》片段，导入主题：全面建设小康社会。

（二）活动展现

活动一：昨天——感悟过去

1．通过学生搜集的材料，以小组为单位向全班展现过

去的人民的生活状态。

大部份同窗会通过和人民联系最紧密的衣、食、住、用、

行等方面来讲明。

二、引导学生感受现此生活的来之不易，多媒体展现过

去和此刻的对照图片：

①服装对照

②买东西排队和现今的超市购物

③村里面放电影和现今的电视、电脑

小结：改革开放以来，我国人民的生活和社会的进展发

生了庞大转变。

活动二：今天——交流此刻

一、选择几幅你在学习生活中最引以自豪的照片，并向

同窗们展现你引以为豪的缘故。目的是让同窗们来展现现今

社会咱们的生活情境和中意度。

二、在畅谈自豪的同时，请学生谈谈自己生活环境中还

存在哪些问题？

大多数学生反映的是民生、环境、资源、人口等方面的

问题，极少数学生谈到了国际问题。

小结：目前我国达到的小康是低水平的、不全面的、进

展不平稳的。并向学生展现我国16大和17大对全面建设小

康社会的要求。

活动三：明天——畅谈以后

一、结合活动一、二的内容，让学生展开想象的翅膀，

从我国的经济、政治、文化、社会等方面想象我国完成全面

建设小康社会奋斗目标以后的美好远景。

二、让学生试探：你们这些美好的理想的实现需要哪些

条？从而引出艰苦奋斗，为下节先做上一个铺垫。

小结：全面建设小康社会是经济加倍进展、民主加倍健

全、科技加倍进步、文化加倍繁荣、社会加倍和谐、人民生

活加倍殷实的小康。

（三）堂小结

本节设计的目的是通过对照三个时刻段的人们的生活，

让学生感受社会主义建设的成绩，通过学生对现今社会存在

的问题的交流，引导学生正确熟悉整体小康与全面小康的区

别。通度日动的开展，使学生在知识、能力和情感态度价值

观上都有了专门好的熟悉。

六、教学反思

关于全面建设小康社会这一节，我精心预备了，反思自

己这节，有优势也有不足。

优势：一、本节充分运用了媒体教学，利用视频引入题，

充分调动了学生的踊跃性和参与性。

二、通过学生感爱好的时政资料的分析、讨论，重视学

生的参与和试探，在比较辨别中形成自己的观点，锻炼了学

生处置信息、分析信息的能力。

3、充分利用咱们学校的教学理念：引导—学练—堂堂

清教学模式，注重教学与学生生活体会和社会实践的联系，

使教学内容切近学生生活，切近实际。

不足：一、在前预备环节上，要求不是很到位，很多同

窗的预备都超级浅薄，只是局限于社会生活的表面现象，对

实质性的内容很欠缺。

二、由于很多同窗是居住于城市，对现今的农村和偏远

山区的熟悉只是局限于媒体网络，不能感同身受，这对教学

来讲是一个考验。