2024年上海市初三语文二模试题汇编之文言文阅读.doc

2024初三二模专题汇编：文言文

（24二模·宝山区）

[甲]

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

[乙]

既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

[丙]

董遇字季直，性质讷①而好学。遇善治《老子》，为《老子》作训注②。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”

[注释]①质讷：质朴，不善言辞。②训注：注解。

5.[甲]文出自《》一书；[乙]段节选自《》一文。（2分）

6.解释下列句中加点词。（4分）

（1）通国之善弈者也（）（2）人有从学者（）

7.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

俟其欣悦，则又请焉。

8.（1）[乙][丙]两段文字中，“学”者面对了不同的困难：[乙]文段中“余”最初面对的困难是“”（原文回答）；[丙]文段中，“从学者”面对的困难是（用自己的语言概括）（4分）

（2）关于[甲][丙]两段文字，下列分析正确的一项是（）。（3分）

A.[甲]文通过两个人学习效果的反差，突出了学习方法的重要性。

B.[甲]文通过一组自问自答，说明了智力决定学习效果这一道理。

C.[丙]文通过董遇与从学者的对比，强调了董遇好学的具体行为。

D.[丙]文通过董遇与从学者的对话，交代了董遇学有所成的原因。

9.从学习的角度，三段文字给我们的不同启示有：（1）；

（2）；（3）（6分）

（二）阅读下面的作品，完成第5—9题（22分）

5.（2分）《孟子》；《送东阳马生序》

6.（4分）（1）擅长、善于（2）跟从

7.（3分）等到他高兴的时候，就再一次请教他。（重点字词：俟、其、请，句意通顺1分）

8.（4分）（1）无硕师名人与游（2分）；没有时间读书（2分）

（3分）（2）D

9.（6分）学习要专心致志；学习要刻苦勤奋；学习虚心求教；学习要充分利用时间。（写出三点即可）

（24二模·崇明区）

（二）阅读下面选文，完成第5～10题（22分）

【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

【乙】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

【丙】司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨③能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”

（选自《三朝名臣言行录》）

【注释】①司马温公：司马光。②下帷绝编：下帷，原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指读书专心。绝编：这里指读书刻苦。③迨：等到。

5．【甲】文的作者是（朝代）的（人名）。（2分）

6．解释文中加点的词。（4分）

（1）选出与句中加点词意思不相同的一项是（）

迨能倍诵乃止

A．后狼止而前狼又至 B．河曲智叟笑而止之

C．止步于此 D．树欲静而风不止

（2）虽与之俱学俱

7．用现代汉语翻译【甲】文画线句。（3分）

8．下列对文中画线句理解正确的一项是（）（3分）

A．别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了。

B．别的兄弟已经会背诵了，边游玩边叹气。

C．别的兄弟终于会