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小学六年级下册科学总结（精选13篇）

学校六班级下册科学总结1

学校科学是以培育同学科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以及探究为主的学习活动，培育同学的奇怪???心和求知欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。从同学的生活实际动身，从社会的需要动身，充分依据同学的身心进展规律，追求科学性、有用性、教育性等多方面的统一，促进同学的进展。下面，谈一谈我在科学教学中的几点熟悉和体会：

一、充分利用教材，组织同学在课内探究。

教材中的每一课几乎都有观看、实践、争论部分。因此，老师要给同学供应亲自参加活动的机会。在活动中，年幼的儿童需要老师进行更具体的说明和指导，但随着年龄和阅历的增长，老师要有意识地放手让同学自己去从事包括活动的设计、执行、沟通和评价的全过程，在这一过程中，老师渐渐地由说明者、叙述者、指导者转向服务人员、询问人员和供应关心的人。

（1）进行发散性提问的训练。

发觉科学问题的力量，是同学学习科学、猎取学问的基本力量。推断同学学得好与不好，不仅要看同学回答了多少问题，还要看同学提出了多少问题及问题的价值。所以，老师应创设问题和探究的情境，培育同学发散性提问的力量。我在教学中特殊注意这一点，有时板书课题后，让同学思索看到课题你有什么想法？尤其在试验教育学中，我鼓舞同学多问为什么？把你看到的、想到的汇报一下。课堂教学结束前，会再次让同学提出学习后的感想或还有什么疑问之处。同学提出有价值的问题，再引导他们亲身去探究，这本身就是探究的一种方式。

（2）大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来猜测，这是培育同学创新精神的好方法。问题提出后要鼓舞全体同学猜想，不能局限于几个人，这就要求老师擅长鼓动，激发爱好。有时，利用外部的刺激有肯定的作用。

（3）引导同学思索、研讨，自己得结论。

自己得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重同学拿出的结果，而是表扬那些在讨论过程中仔细、细致、有创新方法的同学。我常对同学说，老师看重的是你如何去讨论，实行哪些方法，结果并不是重要的。心理学表明，错误和失败的经受或走一段弯路对同学的进展是有乐观意义的，并不是只有胜利就最好，也不能只要胜利。让同学经受一些有教育意义的错误和弯路，这对同学探究力量的提高是特别有益的。

二、创设条件，加强试验教学。

同学是很喜爱上试验操作课的，除了氛围的.活泼新奇外，主要是看到那些新颖的仪器而产生的兴奋，急迫一试的心情。我们实行了一系列的措施保障试验方案顺当试验：

（1）开学初制订好试验方案。课文中有很多试验内容，但并不肯定都要在试验室完成，我们有重点的选择一部分分组试验组织实施。在开学初即将要进行试验教学的内容告之同学，不仅激发同学的爱好，也是对同学的一种承诺。

（2）留意各项资料的撰写、积累，把试验教学落到实处。每次试验前，任课老师要填写好《器材使用登记表》、《演示试验通知单》、《演示试验记录》、《分组试验通知单》、《分组试验记录》（同学填写）、《试验室使用状况记录》。这样做的目的一方面是为了课题的需要积累资料，也是为了加强试验教学管理，为同学的探究活动做好保障。

三、课外延长，课内反馈，抓好探究活动落实。

课文中有不少探究活动是要求同学课后完成的。假如仅当作任务布置一下，下节课一问，则可能只有极少部分同学去完成。因此，如何让文中的探究活动落实到行动上，我们作了如下尝试：

（1）活动不是由老师提出怎样进行，而是让同学说如何做到，既激发了同学们的爱好，又使同学把握了探究的过程和方法。

（2）让探究活动的难度适当，布满儿童的情趣，留意选择儿童比较熟识的、能够操作的，易于引起他们直接爱好的活动内容。

（3）因地制宜，依据本地区的资源合理开发和利用。

总之，在过去的一个学期里，有付出，有收获，添了几分阅历，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的开头，今后将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素养教育的探究和实践中再接再厉，努力做好六班级的科学教学工作。

学校六班级下册科学总结2

学校自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科，其任务是指导儿童初步熟悉自然界和人类对自然的探究、利用、改造和爱护，从而使他们获得基本的自然科学常识，进展“爱科学、学科学、用科学”的志趣和力量。我校自然科组的老师在深化教学改革，推动素养教育的过程中，乐观实施创新教育，重视创新精神和实践力量的培育，使自然科教学从学问性转变为教育性，特点是在教给同学学问的同时，重视培育科学素养，注意动手操作和参加讨论、试验，使同学从小能把握一些基本的科学讨论方法。

一、以现代教