《电工基础与运用（上、下册）》 教案 项目一 任务一 电路、电压、电流及其参考方向认识 .docx

《电工基础与应用》

单元课程教案

版本信息

课程名称

《电工基础与应用》

课程代码

制定部门

电力设备技术系

制订人（修订人）

审核人（教研室主任）

审批人（系部主任）

发布日期：

版本

模块二项目一电路基本知识和基本定律认识任务一：电路、电压、电流及其参考方向认识

课程名称

任务一：电路、电压、电流及其参考方向认识

授课对象

发电专业大一（上）学生

教学课时

理论课程2课时

授课地点

教室

授课类型

理论

课程说明

本任务为基础模块项目一电路基本知识和基本定律认识第一个任务，学生在高中物理课学习基础上，已具备电路基础物理量和名词的理解，本任务在本项目中起到承上启下的作用，帮助学生在高中物理的基础上明确电路、电压、电流及其参考方向认识，为任务二电动势、电能、电功率及效率认识做好铺垫。

教学内容

本任务的教学内容为电路的基本知识、电路原理图及电路模型、电路中的名词术语、认识电流、电位和电压

教材选用

教材名称：《电工基础与运用（上册）》

教师参考书目：《电路与磁路》（第四版）、《电路原理》

学情分析

知识

基础

了解电路一些基本知识

能力

水平

高中物理知识已对电路的基本概念有初步了解

行为

特征

学生高考成绩普遍在350-440之间，理论思维、逻辑分析能力较差，对抽象的逻辑概念公式理解能力较弱，班上学生有1/3左右为文科生，物理基础更加薄弱。学生善于利用网络媒介、信息化资源，比起枯燥的单向讲授更愿意接受音频、视频、图片知识。

教学目标

素质

目标

培养学生结合生活实际、类比学习的能力；

培养学生仔细观察、独立思考、解决问题的能力；

知识

目标

（1）掌握电路的概念、作用、组成及状态；

（2）掌握电路模型及理想电路元件的概念；

（3）掌握几种常用的电路元件及其符号；

（4）掌握串联和并联、支路和节点、回路和网孔的概念及其区别；

（5）理解电压、电流的含义，掌握其定义式及参考方向。

能力

目标

（1）能够画出实际电路的电路图；

（2）能够建立电路模型；

（3）能够通过电路图准确判断电路所处的状态；

（4）能准确标出电压、电流的参考方向，并通过电压、电流值的正负判断出实际方向；

（5）能从电路中准确找出所有的支路、节点、网孔、回路。

教学重点

（1）电路的概念、作用、组成及状态；

（2）串联、并联、支路、节点、网孔、回路的概念及其区别；

（3）电压、电流的含义、定义式及参考方向。

教学难点

（1）理解电路模型及理想电路元件的含义；

（2）区别串联和并联、支路、节点、网孔和回路的特点；

（3）参考方向的正确标注和运用。

教学策略

教学

组织

本任务教学采用线上+线下混合教学模式，结合学习通在线课程资源，提前一天发布预习视频，要求学生提前观看教学视频，在课上使用学习通APP进行分组、选人、随堂练习，评分和计时功能，及时获得教学反馈，在课下发布习题巩固教学成果。充分发挥项目导学、自主探学、合作研学、展示赏学、互检评学、课后拓学的六学模式，突出学生的课堂主体地位。

教学

方法

教学中采用分组教学法、任务驱动法

教学

资源

线上视频资源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451courseId=237538271clazzid线下授课资源：纸质教材、电子教材、配套PPT

教学准备

学生

准备

提前一天观看线上教学视频，提交学习心得，标注难以理解的知识点

环境

准备

提前一天调试好教室多媒体、话筒等教学设备。

资料

准备

教材、随堂练习、课堂名单。

教学实施过程

教学环节

教学内容

师生活动

设计意图与资源

教师活动

学生活动

课前探索

电路、电压、电流及其参考方向认识

提前一天发布预习任务

通过学习通观看在线授课视频

要求学生提前预习，对教学内容有提前的了解

课中导学

电路的基本知识

电路的定义、电路的组成及其功能，电路的三种工作状态；

引入：

用手电筒实物图的图片，引出电路的定义和组成；

发布探究思考任务：电路的组成及其功能，电路的三种工作状态？

请同学总结

独立思考任务；

在学习通上完成互动任务；

观察电路，总结提炼规律；

以任务驱动方式，引导学生仔细观察，主动思考，参与课堂活动，结合学习通APP收集教学过程数据。

电路原理图及电路模型

几种常见的电路元件及其符号、电路元件的定义、有源元件、无源元件，电路实物图与电路原理图的建模

引入：

（1）用几种常见的电路元件的图片，引出电路元件的定义；

（2）发布探究思考任务：电路实物图与电路原理图的建模？

（3）用学习通选人，请同学总结

（1）独立思考任务；

（2）在学习通上完成互动任务；

（3）观察电路，总结提炼电路的规律；

通过生活化的例子，帮助学生理解电路的概念，引导学生独立思考，主动参