第2课《学会宽容》第二课时（说课稿）-2023-2024学年六年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docxVIP

第2课《学会宽容》第二课时（说课稿）-2023-2024学年六年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

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教材分析

《学会宽容》是2023-2024学年六年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）的第二课时内容。本节课旨在让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中对他人持有宽容的态度。教材通过生动的案例和故事，引导学生认识到宽容是一种美德，是人际交往中不可或缺的品质。本节课与学生的生活实际紧密结合，通过讨论和实践，帮助学生掌握宽容他人的方法，提高与人相处的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的社会参与与责任意识，通过学会宽容，提升人际沟通和团队协作能力；发展学生的自我管理能力，使其能够在面对冲突时保持冷静和理智，有效调适情绪；以及增强学生的道德理解与实践能力，促使他们在实际生活中践行宽容，形成良好的道德行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解宽容的含义，认识到宽容的重要性。

②引导学生学会在现实生活中运用宽容，处理人际交往中的冲突。

2.教学难点

①帮助学生克服自私心理，学会站在他人的角度思考问题，培养宽容心态。

②指导学生在实际操作中，如何把握宽容的度，避免纵容不良行为。

教学资源准备

1.教材：提前发放《学会宽容》相关章节教材，确保每位学生预习。

2.辅助材料：收集与宽容相关的案例视频、故事文档，以及图表资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：划分讨论区域，准备白板和便签纸，方便学生讨论和记录观点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个发生在校园里的冲突故事作为导入，让学生思考故事中的人物是如何处理矛盾的，进而引出宽容的主题，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先解释宽容的定义，通过教材中的案例和故事，让学生理解宽容的重要性。接着，讨论宽容与纵容的区别，让学生明白宽容不是无原则的妥协。最后，引导学生思考如何在生活中实践宽容，如何处理与他人之间的矛盾。

3.巩固练习（10分钟）

分组讨论，每组选取一个生活中常见的冲突场景，讨论并设计出至少三种宽容解决冲突的方法。每组汇报讨论结果，全班分享并评价。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是写一篇关于宽容的感悟日记；二是观察并记录一周内自己或他人宽容他人的至少三个实例，下节课分享。

知识点梳理

1.宽容的定义与内涵

-宽容是一种美德，是对他人缺点和错误的宽恕和包容。

-宽容不是放纵，而是在理解的基础上，对他人给予一定程度的理解和接纳。

2.宽容的重要性

-在人际交往中，宽容能够减少冲突，促进和谐关系的建立。

-宽容有助于个人情绪的调适，减少压力和焦虑。

-宽容能够提升个人的道德修养，增强社会责任感。

3.宽容与纵容的区别

-宽容是对他人错误的宽恕，但不是无原则的妥协。

-纵容则是无视他人的错误，甚至助长不良行为的蔓延。

4.宽容的实践方法

-学会换位思考，理解他人的立场和感受。

-控制自己的情绪，避免冲动行为。

-在适当的场合，用恰当的方式表达宽容和理解。

5.宽容在日常生活中的应用

-与家人、朋友、同学发生矛盾时，学会宽容对方的小错误。

-在公共场合，对他人不礼貌的行为保持冷静和宽容的态度。

-在网络交流中，对不同的意见和观点保持尊重和宽容。

6.宽容的界限

-明确宽容的界限，不宽容他人的违法行为和道德败坏行为。

-在宽容他人的同时，也要保护自己的权益，不被宽容所伤害。

7.培养宽容心态的途径

-通过阅读、交流和反思，增强对宽容的理解和认识。

-在生活中不断实践宽容，逐步形成宽容的个性特征。

-参与集体活动，学会在团队中宽容他人，共同进步。

8.宽容的社会价值

-宽容能够促进社会和谐，减少冲突和矛盾。

-宽容有助于建立良好的人际关系，提升社会文明程度。

-宽容是社会主义核心价值观的重要体现，有助于构建社会主义和谐社会。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟的情境中体验宽容的重要性，这种互动式的学习方式提高了学生的参与度和兴趣。

2.我还引入了跨学科的教学内容，将道德与法治教育与心理健康教育相结合，帮助学生从多个角度理解宽容的意义。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在角色扮演时，部分学生过于投入，导致课堂纪律有些失控，影响了教学进度。

2.在教学方法上，虽然尝试了多种互动形式，但个别学生仍然显得被动，没有充分参与到课堂讨论中。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于侧重于课堂表现，而没有充分考虑学生的个人成长和情感体