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2024年幼儿园幼小衔接计划

养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡

度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育

形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所

在。我园在幼小衔接方面做了很多努力，下面是本学年幼小衔接计

划。

一、幼儿入学的心理准备

首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，

宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快

充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽

视的作用。

其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环

境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要，有时又按小学班

级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里

感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。组织衔接

实验班幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而

且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从

而激发他们上学的欲望。回国后我们教师有目的，有计划的进行指

导，引导幼儿自己主动参与环境的创设。以＂我心中的学校＂为主

题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生

生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情

景。利用小学领办的有利条件把幼儿园，小学教学设施交叉使用，衔

接班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均在小学的舞美室，微机房和

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语言实验进行。还请小学教师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课，使

幼儿进一步熟悉环境，增强了幼儿人际交往的能力，促进小学，幼儿

园的有机渗透和适应，在获取新的信息同时，增强了当一名合格新生

的自信心和紧迫感。

第三、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变

化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以

游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动。课后还要预

习、复习功课或做作业；另外，学习以口头语言为主改为学习以文字

或符号写成的教科书。

第四、加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强

烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任

务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱

集体等道德品质。

二、幼儿入学准备的具体措施

1.提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的

学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化

幼儿的自理能力。

2.增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能

遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；

养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。

3.讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人

卫生；保持环境整洁。

4.改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快地适应小

学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时，并逐

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步减少睡眠时间；另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课

桌，并设立黑板。

5.带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，还

可与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上

做好入学准备。

6、进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小学生课间和

课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生

活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的

独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活成人的直接照顾。

7.搞好幼小的知识衔接幼儿园大班教师应适时参加培训，了解小

学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适

当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的教学。

做好幼小衔接，小学和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上要

逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类

的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展知识讲座，让家长进一

步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面

共同努力。

2024年幼儿园幼小衔接计划（2）

一、幼小衔接内容：

1、调整活动时间