小学高年级数学课堂沉默的现状与对策研究.docx

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2024-12-27 发布于四川
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摘要:小学高年级数学课堂中存在着的课堂沉默的现象，具有着丰富且有意义的教育价值。课堂沉默在教学过程中是消极的，消极的课堂沉默阻碍学生的身心发展和数学学习素养，影响教师的教育积极性和教育教学方法的创新，限制师生、生生之间的互动，阻碍学生学习目标的达成，影响课堂教学的质量。因此考察小学高年级数学课堂沉默的现状，并通过调查的现状找出能够解决问题的针对性对策，既是以发展学生为主的教育价值取向，又是创新教师课堂教学方法，提高课堂教学质量的现实需求。本研究通过问卷调查法、访谈法的研究方法，在考察小学高年级数学课堂沉默现状中发现存在学生对数学学科不感兴趣、学生不主动思考、学生缺乏表达的问题。对此本研究