教科版六上《微小世界》单元第6课：《观察水中微小的生物》教学设计.pdfVIP

6.观察水中微小的生物

【教材简析】

上一课学习了“观察更多的生物细胞”之后，学生对微小世界

有了初步认识。本课聚焦“水中微小的生物是什么样子？”首先引

导学生用干草培养水中微小的生物，然后动手制作水中微小生物的

玻片标本，注意限制微小生物的活动范围，以便于观察，接着用显

微镜观察自制玻片标本，边观察边记录水中微小生物的形态和行为，

最后通过研讨，识别常见微小生物，充分表达自己的观点和依据以

辨认它们是否为生物。

本课的重点是指导学生观察水中微小的生物的形态和行为，继

续丰富学生对微小世界的认识，充盈对生命世界的感知。当然,认识

水中微小的生物也必须借助显微镜，学生还需要在原有基础上,进--

步熟练使用显微镜的技能，同时明确先进的工具能够帮助我们更好

地认识世界，发现不一样的世界。

【学情分析】

本节课需要学生进一步熟练使用显微镜，在观察的同时用图片

和文字的形式对观察所得进行记录，养成边观察边记录的好习惯。

学生在之前的科学学习中，已经掌握显微镜的结构和使用方法，也

曾制作洋葱表皮细胞的玻片标本并观察记录，这些知识和技能储备

为本课的学习奠定了基础。

【教学目标】

科学观念：通过显微镜观察水中微小的生物，知道水中微小的

生物形态各异，认识到它们也具有生物的特征。

科学思维：能把观察到的现象转化为证据来分析水中微小的生

物也具有生物的特征。

探究实践：在教师的指导下，能制作水中微小生物的玻片标本；

用显微镜观察水中的微小生物，用图文结合的方式记录它们的形态

和行为特征。

态度责任：愿意分享观察发现，倾听同伴的意见，发展观察研

究微小生物的兴趣。

【教学重难点】

重点：用显微镜观察水中微小的生物，用图文结合的方式记录

它们的形态和行为特征。

难点：用显微镜观察水中微小的生物，用图文结合的方式记录

它们的形态和行为特征。

【教学准备】

教师：多媒体课件、小组材料一份。

学生：光学显微镜、一杯观察用含有微小生物的水、烧杯、滴

管、载玻片、盖玻片、脱脂棉纤维、吸水纸、镊子、作业本。

【教学过程】

一、水中微小的生物长什么样子？（预设2分钟）

材料准备：光学显微镜

1.谈话：我们借助显微镜观察了哪些形态各异的生物细胞？

（预设：叶肉细胞、人体神经细胞、红细胞、洋葱表皮细胞、

气孔、人体口腔上皮细胞等。）

2.课件出示自然水域图片——池塘。

提问：

（1）池塘里面有什么？

（2）水中除了看得见的东西以外，还会有什么呢？（预设：看

不见的微小的生物）

3.谈话：水中微小生物会长什么样子呢？要借助什么工具观

察？

4.板书课题：观察水中微小的生物。

5.讨论：怎样用显微镜观察水中微小的生物？

【设计意图】引导学生回顾上节课学习的知识，通过自然水域

导入新课，聚焦主题，激发学生观察水中微小生物的好奇心和求知

欲。

二、制作并观察玻片标本（预设35分钟）

材料准备：光学显微镜、一杯观察用含有微小生物的水、烧杯、

滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉纤维、吸水纸、镊子、学习单

（一）培养水中微小的生物（预设3分钟）

1.实物出示一杯观察用含有微小生物的水，介绍水的来历：

（1）可到池塘、溪沟、鱼缸的水中直接采集。

（2）还可以自己培养水中微小的生物，教师介绍“干草培养微

生物”（PPT动图演示）。

①取一些池塘或鱼缸中的水，倒入装有干草的烧杯中。

②几天后可以发现水面上出现了霉点，这些霉点是由肉眼看不

到的微小生物结集而成的，取水时滴管要靠近水面附近，这里微小

生物比较密集。

2.谈话：

（1）肉眼观察这杯水，水中是否有微小的物体？它们有什么特

点？

（预设：可能观察到漂浮在水面的灰尘微粒或杂质，可能隐隐

约约发现水中有些会运动的东西，可能观察到会运动的物体是颗粒

状、团状、带状等。）

（2）用显微镜观察，又会有什么新的发现？

3.过渡：首先需要制作水中微小生物的玻片标本。

（二）制作水中微小生物的玻片标本（预设10分钟）

1.谈话：回忆制作洋葱表皮细胞玻片标本的步骤，该如何制作

水中微小生物的玻片