第3课《观测云和雨》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教版.docxVIP

第3课《观测云和雨》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课《观测云和雨》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教版

教材分析

《观测云和雨》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教版

本节课选自人教版四年级下册科学教材第三课，主要介绍了云和雨的基本特征及观测方法。教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生认识不同类型的云和雨，了解它们与天气变化的关系，培养学生的观察能力和科学探究精神。教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过天气变化的基本概念，如晴、阴、雨等天气现象，对云有一定的认识，能够辨别简单的云种类。此外，学生还具备了一定的观察和记录能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自然界充满好奇心，对云和雨这类自然现象有浓厚的兴趣。他们在观察和探究方面具备一定的能力，喜欢通过动手操作和小组讨论来学习。学生的风格多样，有的善于观察细节，有的擅长逻辑推理，有的喜欢表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观测云和雨的过程中可能会遇到难以准确描述云的特征、理解云与天气变化关系的挑战。此外，由于观测工具和方法的限制，学生可能难以获得精确的数据，需要引导他们运用科学方法进行观察和记录。

教学资源

-人教版四年级下册科学教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-天气观测工具（温度计、湿度计、风速计）

-简易云图卡片

-观测记录表

-实物投影仪

-白板和马克笔

-小组讨论材料（如云和雨的图片、资料等）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同天气的图片，提问学生：“你们见过哪些不同类型的云？它们和天气有什么关系？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的天气知识，如晴、阴、雨等天气现象，以及简单的云种类。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍云的基本类型（积云、层云、高层云等），云的形成过程，以及云与雨的关系。

-举例说明：通过展示不同类型的云和对应的天气情况，帮助学生理解不同云的特点及其对天气的影响。

-互动探究：分组讨论，每组学生观察一种云，描述其特征，并推测可能带来的天气变化。学生之间互相分享观察结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生利用提供的天气观测工具，在校园内进行实地观测，记录温度、湿度和风速，并尝试根据云的特征预测天气。

-教师指导：教师在旁边指导，帮助学生正确使用工具，确保观测数据的准确性，并解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调观测云和雨的重要性，以及如何通过观察云来预测天气。

-学生分享自己的观测成果和感受，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生在家中观察天空，记录一周内见到的不同类型的云，以及相应的天气情况。

-要求学生写一篇短文，描述自己最喜欢的云类型，并说明选择该类型云的原因。

6.课堂延伸（约10分钟，可根据实际情况调整）

-安排下一次课的预习内容，如阅读教材中关于天气的其他章节，为后续的学习打下基础。

-鼓励学生在家中与家长一起关注天气预报，增强对天气变化的敏感性和科学探究的兴趣。

知识点梳理

一、云的类型与特征

1.积云：呈白色，个体孤立，顶部呈圆形或拱形，常在晴朗天气出现。

2.层云：呈灰色或白色，布满天空，常出现在阴天或雾天。

3.高层云：呈白色或灰色，位于天空较高处，常为降雨的预兆。

二、云的形成过程

1.水蒸气凝结：空气中的水蒸气在遇到冷空气时，会凝结成微小的水滴或冰晶，形成云。

2.云滴合并：微小的水滴或冰晶在空中缓缓上升，遇到上升气流时，会不断合并增大。

3.云滴降水：当云滴增大到一定程度，空气无法支撑其重量时，就会以雨、雪等形式降落到地面。

三、云与天气的关系

1.积云：通常预示着晴朗的天气。

2.层云：可能预示着阴天或雾天。

3.高层云：常常是降雨的预兆。

四、观测云的方法

1.观察云的形状、颜色、高度等特征。

2.记录观测时间和地点。

3.使用天气观测工具，如温度计、湿度计、风速计等。

五、预测天气

1.通过观测云的特征，结合气象知识，预测可能的天气变化。

2.了解不同类型的云与天气之间的关系。

六、科学探究方法

1.观察法：通过肉眼或借助工具观察云的特征。

2.记录法：记录观测到的数据和现象。

3.实验法：在实验室或户外进行模拟实验，探究云的形成过程。

七、科学态度与价值观

1.培养学生对自然现象的好奇心和探究