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《学前儿童语言教育》课程教学大纲

一、课程基本情况

课程代码：112134523132

课程名称：学前儿童语言教育/PreschoolChildrenLanguageEducation

课程类别：专业核心课程

学分：2

总学时：32

理论学时：24

实验/实践学时：0/8

适用专业：学前教育

适用对象：本科

先修课程：教师语言技能、学前儿童文学与绘本阅读、学前教育活动设计与实施

教学环境：多媒体教室、微格教室、绘本语言实验室

开课学院：教育科学与音乐学院

二、课程简介

《学前儿童语言教育》是学前教育专业的专业核心课程。通过本课程学习，让学生了解学前儿童语言发展的一般理论，掌握学前儿童语言教育的功能、语言的发生发展和语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识，为正确设计与实施学前儿童语言教育活动提供理论支持，提高学生从事学前儿童语言教育实践和教学的能力；掌握当前我国学前儿童语言的研究现状和发展趋势，激发学生热爱幼教事业，培育终身从教的敬业精神。

本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求3”，对接的指标点为“3.2”。岗位能力主要包括：（1）能够依据幼儿身心发展特点与个体差异制定阶段性语言领域教学活动计划和具体的教育活动方案。（2）能够综合运用多种教育活动方式方法组织实施语言教育活动，突出语言教育的灵活性、趣味性、生活化。（3）能够针对性地进行语言教育活动的反思评价，并制定下一步改进方案。

三、课程目标

本课程目标主要体现在三个方面，与毕业要求的支撑关系如下表：

表1课程目标与毕业要求的支撑关系表

毕业要求

指标点

课程目标

3.保教知识：具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作必备的知识和技能。

指标点3.2领域素养（H）：熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等各领域教育的课程特点与基本知识；掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。

1.掌握学前儿童语言教育的基本理论，了解幼儿语言发育和学习的基本规律，能独立设计幼儿语言教育的课程活动。

2.能运用相关知识开展语言教学活动，解决教学问题，针对课程活动开展课程反思和教学提升。

3.养成树立终身学习习惯；树立科学的儿童发展观，培育爱儿童、爱幼儿教育事业的高尚师德和教育情怀。

四、教学课时安排

表2-1教学课时安排表

主题

教学内容

总学时

学时

完成课程目标

讲课

实践

主题1

学前儿童语言教育概论

4

4

0

目标1、目标2、目标3

主题2

学前儿童语言发展和实施

4

4

0

目标1、目标3

主题3

学前儿童语言教育的目标与内容

4

4

0

目标1、目标2、目标3

主题4

学前儿童语言教育的途径与方法

4

4

0

目标1、目标2、目标3

主题5

学前儿童文学作品活动

4

4

0

目标1、目标2

主题6

学前儿童早期阅读活动

4

4

0

目标1、目标2

主题7

学前儿童语言教育活动设计指导

2

0

2

目标1、目标2、目标3

主题8

学前儿童语言教育活动实施指导

4

0

4

目标1、目标2、目标3

主题9

学前儿童语言教育评价

2

0

2

目标1、目标2、目标3

合计

32

24

8

表2-2实践教学安排表

序号

实验/实践项目名称

实验/实践学时

实验/实践类型

实验/实践要求

每组

人数

备注

1

学前儿童语言教育活动设计指导（说课稿及活动设计的撰写基本原则、方法和格式要求）

2

综合性

必做

2-4

2

学前儿童语言教育活动实施指导（幼儿语言教育课程（活动）说课、微课展示）

4

综合性

必做

2-4

3

学前儿童语言教育评价（语言教育课程（活动）的评价标准与评价方法）

2

综合性

必做

2-4

合计

8

五、教学内容及教学设计

主题1学前儿童语言教育概论

1.教学内容

了解学前儿童语言教育的研究对象；熟悉学前儿童语言的研究现状及发展趋势；了解学前儿童语言教育的目标和内容。全语言教育理论与学前儿童语言教育；学前儿童语言教育的意义；学前儿童语言获得良好发展的条件。

2.教学重点

准确把握儿童语言获得理论、全语言教育理论、学前儿童语言获得的发展条件等知识。

3.教学难点

了解学前儿童语言教育的目标和内容。全语言教育理论与学前儿童语言教育。

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

（1）采用讨论法，学生在交流中理解、内化学前儿童语言教育的重要性。

（2）采用案例分析法，学生通过思考辨析理解各种语言教育观，学会用所学知识指导语言教育实践。

（3）通过小组讨论，总结学前儿童语言的概念级任务，深化全语言教育理论的运用。

主题2学前儿童语言教育的发展和实施

1.教学内容

语言的定义、构成、用途、功能；学前儿童语言的特点；儿童语言获得理论。学前儿童语言教育的实施（原则、方法、途径