第4单元 9黄山奇石（说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第4单元9黄山奇石（说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）

一、设计意图

本节课旨在通过学习《黄山奇石》一文，让学生感受黄山石的奇特与美丽，培养他们对自然景观的欣赏能力和对语言的感知力。结合二年级学生的认知特点，本节课将通过图片展示、朗读感悟、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握课文中的生字词，理解课文内容，培养他们的阅读理解能力和表达能力。同时，引导学生关注课文中的写作手法，为今后的写作奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《黄山奇石》，学生将能够运用语言文字描述黄山石的奇特形态，提升语言表达能力；在分析课文的过程中，锻炼逻辑思维和创造性思维；同时，通过对黄山奇石的欣赏，培养审美情趣，提高审美鉴赏能力。这些核心素养的培养，有助于学生全面发展，为其今后的学习奠定坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够理解并背诵《黄山奇石》的课文内容，掌握课文中的生字词，以及能够描述黄山石的奇特形态。具体细节如下：

-生字词学习：如“壁”、“仙”、“镜”等，教师需要通过图片展示、字形分析等方法帮助学生记忆和理解。

-课文理解：要求学生理解黄山石的奇特之处，例如“猴子观海”、“仙人指路”等奇石的描述，教师可以通过故事讲述、情境再现等方式让学生更好地感知课文内容。

-语言表达：教师应引导学生运用课文中的词汇和句式，如“好像……”、“真像……”等，来描述自己所见到的奇石或景物。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，以及如何将这些修辞手法运用到自己的写作中。具体细节如下：

-修辞理解：例如课文中“猴子观海”的描述，教师需要解释比喻的含义，让学生理解为什么把奇石比作猴子。

-写作应用：教师需要指导学生如何在自己的写作中运用比喻和拟人，比如让学生尝试用比喻来描述一个熟悉的物品或景物。

-阅读理解：课文中的某些描述可能对二年级学生来说较为抽象，如“仙人指路”的意境，教师需要通过生动的讲解和适当的辅助材料来帮助学生突破这一难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、黄山奇石图片库

-教学手段：实物模型、生字词卡片、互动式白板教学软件

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示黄山奇石的图片，引导学生观察并自由发言，分享他们对黄山奇石的初步印象。

-提问：“你们觉得这些石头奇特在哪里？”

-引导学生关注课文《黄山奇石》，宣布本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。

-通过实物模型和图片，讲解课文中的生字词，如“壁”、“仙”、“镜”等。

-分析课文中的比喻和拟人修辞手法，如“猴子观海”、“仙人指路”等，解释其含义和作用。

-讨论课文中的句子，如“好像……”、“真像……”，引导学生理解并尝试自己造句。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示生字词卡片，学生快速读写，巩固记忆。

-学生分组，每组选择一个黄山奇石的描述，尝试用比喻和拟人修辞手法进行表达，组内交流后分享给全班。

-教师选取几个学生的句子进行全班讨论，共同评析其表达效果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调黄山奇石的特点和修辞手法的运用。

-提问学生，检查他们对课文内容的理解和掌握。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择一个自己喜欢的自然景物，用比喻和拟人修辞手法写一段描述。

-强调作业要求，提醒学生在写作时注意语言的准确性和生动性。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够正确朗读并背诵《黄山奇石》课文，掌握了课文中的生字词，如“壁”、“仙”、“镜”等，并在日常交流中能够运用这些词汇。

2.理解与感知：通过本节课的学习，学生能够理解黄山石的奇特形态，并对课文中的比喻和拟人修辞手法有了初步的认识，能够识别并解释这些修辞手法在文中的作用。

3.表达能力：学生在课堂讨论和练习中，能够运用所学的修辞手法描述自然景物，提高了语言表达能力和创造力。

4.阅读理解：学生对课文的阅读理解能力得到了提升，能够理解并分析课文中的关键信息和深层含义。

5.写作能力：学生在作业中尝试运用比喻和拟人修辞手法，写作能力得到了锻炼和提高，能够创作出富有想象力和表现力的句子。

6.文化认同：学生对黄山这一自然景观有了更深的了解，增强了对祖国大好河山的热爱之情，提高了文化认同感。

7.学习兴趣：学生在学习过程中表现出对黄山奇石的兴趣，对自然景观的好