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《幼儿园课程与教学论》课程教学大纲

一、课程基本情况

课程代码：112133123117

课程名称：幼儿园课程与教学论/KindergartenCurriculumandInstructionTheory

课程类别：专业基础课程

学分：2

总学时：32

理论学时：32

实验/实践学时：0/0

适用专业：学前教育

适用对象：本科

先修课程：教育学原理，心理学基础

教学环境：多媒体教室

开课学院：教育科学与音乐学院

二、课程简介

《幼儿园课程与教学论》是学前教育专业的一门专业基础课程。通过本课程学习，学生能够理解和掌握幼儿园课程与教学的基本原理，熟悉国内外幼儿园课程与教学课程改革的现状和发展趋势，能够初步学会对幼儿园课程与教学现实问题的分析，提高幼儿园课程与教学理论水平和实践能力，进而有效提升学前教师教育教学素养。通过本课程的学习，让未来教师理解“教什么给学生”和“如何教”两大问题，实现幼儿园教育理论与教学实践的衔接，为成为合格的幼儿教师奠定基础。

在本课程的教学设计、课程教学与实施环节，特别是课程内容的开发与选择环节，鼓励学生选择我国优秀文化融入教学，学会把地方文化资源融入幼儿园课程与教学的技巧，提升学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求3、6”，对接的指标点为“3.2、6.2”。岗位能力主要包括：（1）学生具备立德树人的教育情怀和“幼儿为本”的教育理念，能够热爱学前教育事业，关心爱护幼儿，促进幼儿健康发展的能力；（2）学生具有较高的课程与教学理论素养，具有幼儿园保教工作必备的教育能力；（3）学生熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，具备园本课程开发的能力。

三、课程目标

本课程目标主要体现在三个方面，与毕业要求的支撑关系如表1：

表1课程目标与毕业要求支撑关系表

毕业要求

指标点

课程目标

3.保教知识：具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作必备的知识和技能。

指标点3.2领域素养（H）：熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等各领域教育的课程特点与基本知识；掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。

1.通过学习，学生能够诠释幼儿园课程与教学改革的先进理念，养成以生为本、教书树人的教育情怀。

2．借助相关文献，学生能够通透解读幼儿园课程与教学论中的理论知识，提升自己教育科学理论素养。

6.综合育人：掌握与社区、家长沟通合作的方式与途径，初步具有综合利用各种资源全面育人的能力。

指标点6.2协同育人（L）：掌握形成教育合力的方式与途径，能够综合利用幼儿园、家庭和社区等各种资源全面育人。

3．通过社会实践，学生具备幼儿园课程资源开发的能力，能够把有效的社区资源转化为幼儿教育资源。

四、教学课时安排

表2教学课时安排表

主题

教学内容

总学时

学时

完成课程目标

讲课

实验

实践

主题1

幼儿园课程与教学的发展

4

4

0

0

目标1、目标2、目标3

主题2

幼儿园课程中的教学与游戏

4

4

0

0

目标1、目标3

主题3

幼儿园课程编制模式

2

2

0

0

目标1、目标2

主题4

幼儿园课程与课程目标与内容

4

4

0

0

目标1、目标2、目标3

主题5

幼儿园课程与教学实施

4

4

0

0

目标1、目标2、目标3

主题6

幼儿园课程与教学评价

6

6

0

0

目标1、目标2、目标3

主题7

幼儿园园本课程设计

2

2

0

0

目标1、目标3

主题8

当代著名幼儿园教育课程方案

4

4

0

0

目标1、目标2

主题9

幼儿园课程与教学改革

2

2

0

0

目标1、目标3

合计

32

32

0

0

五、教学内容及教学设计

主题1幼儿园课程与教学的发展

1.教学内容

（1）幼儿园课程与教学的内涵。

（2）幼儿园课程与教学的历史发展。

（3）幼儿园课程与教学的关系。

2.教学重点

幼儿园课程与教学的发展。

3.教学难点

课程与教学的关系。

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

（1）教学方法：讲授法、读书指导法、问答法。

（2）教学手段：多媒体。

（3）教学目标：①学生能够准确陈述幼儿园课程与教学的内涵；②学生能够阐述幼儿园课程与教学的关系；③学生能够解读课程与教学历史发展中教育事件，吸取教育精华，形成好的教育态度。

（4）教学过程

导入：从课程的产生历史导入新课。

过程：通过一些问题的讨论，对幼儿园课程与教学的内涵有正确的理解。诸如：①教学大家都较熟，什么是课程呢？②课程的发展历史发生哪些重要教育事件？③课程与教学之间是什么关系呢？

通过对这问题的分析讨论，学生能够形成正确的课程观和教学观。

反思总结：观察学生学习过程，反思教学中存在的问题，拟应对策略。

主题2幼儿园