《有多重》的教学设计一等奖 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

《有多重》的教学设计一等奖

1、《有多重》的教学设计一等奖

教学目标：

1、结合具体生活情境，感受认识质量的千克和克，了解1千克和1克的实际质量。

2、掌握1千克＝1000克，并能进行简单的换算。

3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。

教学重点：

1、建立1千克、1克的概念；估算出一些物品有多重。

2、建立1千克、1克的概念。

3、让学生在观察、操作中获得丰富的体验，初步建立质量单位的观念。

教学难点：

1、了解1千克和1克的实际质量。

2、建立1千克、1克的概念。

教具准备：硬币、盐、苹果、铅笔、台秤、天平

教学过程：

一、创设情境，感知轻重

1、情境导入。

师：同学们我们先来玩一个背一背的游戏。（找三个同学，一个力气大的，一个胖的，一个瘦的，让力气大的背另外两个）

师：问背的同学有什么感受？

生：一个轻，一个重。

师：人的体重是有轻重之分的。

师：让学生感受数学课本和铅笔的质量，问学生有什么感受。

生：数学课本重，铅笔轻。

师：物体的质量也是有轻有重的。

教师引出课题。板书：有多重

（设计意图：为学生创设有趣的情境，使学生的注意力马上集中起来，使学生以强烈的渴望进入下面的学习。）

同学们，你们看在每组桌面上都有老师为你们准备的商品，请你们仔细观察，看看能不能在这些商品的包装上找到有关数学的信息。

生：500克、1千克

师：这些500克、1千克等都是说商品的什么？

生：重量。

师：在平时的生活中你还知道哪些表示物体重量的单位呢？

生：斤公斤克千克

师：对！但在国际上通用的表示物体重量的单位是克、千克。用英文表示是gkg。我们叫它们质量单位，今天这节课我们一起来认识克、千克。（板书：克、千克）

二、探究新知

1、认识秤

你要想知道物体有多重，你怎么办？

生：用称量

师：那么你们都见过哪些秤呢？

生：天平、台秤、电子秤、弹簧秤、磅秤、地秤

师：同学们知道得可真不少，我们在不同地方、称不同重量的物体，会选择用不同的秤。但在这节课我们主要用天平、台秤来称物体。

师：老师这有一枚硬币，一堆苹果你会怎么选择这两个秤？

生：称一堆苹果用台秤，称一枚硬币用天平。

师：为什么你会这么选？

生：台秤称较重的东西，天平称较轻的东西。

2、建立克的质量概念

（1）称一称

1枚2分硬币到底有多重？现在我们就自己动手称一称，老师准备了一个天平。（称出一枚2分硬币是一克）

生：1枚2分硬币重1克。板书：1克1g

(2)掂一掂

每人拿一枚2分硬币在手里掂一掂，你觉得1g怎么样？你觉得在你的周围还有哪些物体大约重1g？

你再拿5克的硬币掂一掂，感受一下。有的组说硬币不够怎么办？这里就看合作的精神，每人5个不够，合起来够不够呢？

您现在正在阅读的《有多重》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《有多重》教学设计10克的硬币呢？

（3）估一估，称一称

根据我们刚才的体验，我们再来估一估这些物品的重量。老师为每个小组准备了一个表格，先掂一掂，再估一估这些物品的重量，

物品名称估一估

一支铅笔（）g

一个苹果（）g

一本数学课本（）g

一袋盐（）g

学生汇报。老师称量出真实质量。

师：生活中还有哪些以克为单位的物品？（让学生联系生活，感受克）

3、建立千克的质量概念

（1）拎一拎

一袋盐是500克，老师这里有两袋盐，也就是1000克。

师：我们再用台秤称一下。（称出来是1千克）

也就是1kg=1000g1千克=1000克齐读

从这里我们可以看出kg是比g大的质量单位。

那么我们在称较重物体的重量时，我们就用千克作单位，称较轻物体的质量时我们就用克作单位。

那么1kg大约是多少？大家先掂一掂两袋盐到底有多重。（让学生感受1千克）

师：拿出我们准备的苹果，4个人一组，估一估几个苹果是1千克？

生：5个苹果。

再次感受1千克，掂一掂两袋盐