第4课 河流和湖泊（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）.docxVIP

第4课河流和湖泊（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以冀人版四年级科学下册第4课《河流和湖泊》为核心内容，围绕学生对自然环境中水体的认识展开。课程设计旨在通过引导学生观察、分析河流和湖泊的特点及其在生态系统中的作用，培养学生的观察力和科学探究能力。具体设计如下：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示河流和湖泊的图片，引导学生关注这两种水体，并提出相关问题，引发学生思考。

2.课堂探究，自主学习：分组讨论河流和湖泊的特点，如形状、水源、生态环境等，培养学生合作学习和自主学习的能力。

3.互动交流，总结规律：组织学生分享探究成果，总结河流和湖泊的共同点和不同点，强化学生对水体特征的认识。

4.实践活动，巩固知识：设计相关实践活动，如模拟河流和湖泊的形成，让学生在实践中加深对水体知识的理解。

5.课堂小结，拓展延伸：总结本节课所学内容，引导学生关注家乡的河流和湖泊，提高环保意识。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过观察河流和湖泊的特点，提高对自然环境中水体特征的识别和描述能力。

2.增强学生的科学思维能力，通过探究河流和湖泊的形成、变化及其在生态系统中的作用，发展学生的推理和论证能力。

3.培养学生的合作精神，通过分组讨论和实践，提高学生与他人共同解决问题的能力。

4.培养学生的环保意识，引导学生关注家乡河流和湖泊的保护，树立可持续发展的观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握河流和湖泊的基本特征及其在生态系统中的作用。

2.能够通过观察和实践，理解河流和湖泊的形成过程。

难点：

1.学生对抽象的生态系统概念的理解。

2.学生对河流和湖泊形成过程的深入探究。

解决办法：

1.使用多媒体教学资源，展示河流和湖泊的真实图片和视频，帮助学生直观理解其特征和作用。

2.设计模拟实验，如制作简易的河流模型，让学生动手操作，观察河流的形成和流动过程，从而加深理解。

3.引导学生通过实地考察，观察家乡的河流和湖泊，将理论知识与实际相结合，增强体验感和理解力。

4.通过小组讨论和汇报，鼓励学生用自己的语言表达对生态系统概念的理解，教师及时给予反馈和指导，帮助学生构建科学概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：多媒体教学课件、教学视频、图片素材。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线地图服务、数字地球软件。

5.教学手段：小组讨论、实验模拟、实地考察。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括河流和湖泊的图片、视频及基本概念介绍，明确要求学生预习时关注的内容。

-设计预习问题：如“河流和湖泊有什么不同？”“它们在生态系统中扮演什么角色？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频和阅读文本，理解河流和湖泊的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家乡河流和湖泊的图片，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解河流和湖泊的特点、形成过程及其在生态系统中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨河流和湖泊的环保措施。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解重难点知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察家乡河流和湖泊的变化的作业，要求学生记录并分析。

-提供拓展资源：提供与河流和湖泊相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察作业，记录分析结果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己