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《室内设计基础》课程教学大纲.docx

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《室内设计基础》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

室内设计基础

课程编号

课程性质

必修课

课程类别

核心课程

开课单位

环境设计教研室

授课学期

第4学期

学分/学时

3/48

课内学时

48

理论授课

24

上机学时

课内实践

实验学时

24

课外学时

适用专业

环境设计专业

是否双语

先修课程

环境设计导论、人机工程学、建筑制图、设计基础

后续课程

家居空间设计、商业空间设计、室内陈设与软装饰设计、家具设计

二、课程简介

《室内设计基础》是环境设计专业的核心课程,为理论性较强的一门课程。本课程以室内空间研究为对象,划分知识单元模块结构,对室内设计的内容、历史、方法、观念、界面、软装、照明、材料运用、制图规范等知识进行理论讲授与方案设计,培养学生对环境设计专业有基本的概念与理论知识,具备设计和分析的能力,开发学生的设计思维,引导学生认识到设计是对生活问题的解决,并学会利用新的技术手段来解决社会生活中的问题,使学生具备实践能力、创新能力和设计开发能力。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

(一)课程目标

通过本课程的学习,使学生达到以下目标:

课程目标1.通过对课程的学习使学生理解室内设计的含义,掌握室内设计的基本原理、设计内容、室内设计的流程和方法、色彩等,掌握室内设计基本图纸的绘制与软件技能,熟练掌握运用其理论知识,了解影响室内设计环境的因素。为今后从事相关设计工作奠定理论基础。

课程目标2.在多学科交叉融合背景之下,在教学过程中有意识的培养学生室内设计的空间思维能力和形象思维能力,能够基于环境设计相关背景知识进行合理分析,立足于现代化、环保化、以人为本的现代设计理念,了解必威体育精装版的工艺技术及设备材料,评价设计方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响,并理解应承担的责任。

课程目标3.通过室内设计基础课程的作业训练,使学生的思维得到一定的发散,逐步培养学生对室内设计的综合判断能力、分析与解决能力以及初步设计能力,能够进行简单的室内设计,具备初步项目管理及项目开发的能力。

课程目标4.培养学生正确的学习态度、生活态度和社会责任感以及设计师的职业道德,树立终身学习的目标。

(二)课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

对应(二)业务方面:1.知识、5.使用现代工具、12.终身学习

1-知识

5-使用现代工具

12-终身学习

课程目标2

对应(二)业务方面:2.问题分析、3.设计/开发解决方案、7.环境和可持续发展

2-问题分析

3-设计/开发解决方案

7-环境和可持续发展

课程目标3

对应(二)业务方面:3.设计/开发解决方案、6.工程与社会、11.项目管理

3-设计/开发解决方案

6-工程与社会

11-项目管理

课程目标4

对应(一)思想政治和德育方面

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

(一)课程基本教学内容

第一单元室内设计概述(学时数:8学时)

1.课程主要内容

主要内容是室内设计的含义、内容和研究方法,室内设计的发展特点及趋势,国内外室内设计的发展与风格流派;室内设计与人体工程学、环境心理学之间的关系;室内设计工作的流程,掌握室内设计工作各阶段的主要内容;室内设计工作的职业内容以及设计师的社会责任。

2.重点和难点

(1)重点:室内设计基本概念与风格流派、发展特点与趋势;室内设计的工作顺序,每个阶段中构成设计工作的主要内容

(2)难点:室内设计基本概念与风格流派、发展特点与趋势;室内设计的工作顺序,每个阶段中构成设计工作的主要内容

3.教学方法

1.通过多媒体课件和传统教学相结合,讲授室内设计基础知识,使学生了解室内设计中的程序与步骤、每个工作阶段的工作内容,培养学生良好的职业规范与职业道德;

2.通过室内设计的案例分析与方案展示,强调理论与实践相结合,促进学生认识中华传统优秀文化与国外优秀文化,培养学生勤于思考的能力;

3.通过小组合作讨论,发展学生的合作能力和沟通能力,理解室内设计师的职业性质与社会责任,树立可持续发展的价值观。

4.学生学习预期成果

学生在学完本单元课程后应对室内设计的基础概念与发展历程有了初步了解,具备一定的理论知识,能够掌握室内设计的各个阶段的工作内容,为后续的学习打下了坚实的基础,在后续的设计分析中能够运用本单元知识点逐步进行方案设计。

5.支撑课程目标

课程目标1、3、4

第二单元室内设计中的空间与界面、色彩(学时数:12学时)

1.课程主要内容

主要对室内空间的知识与色彩基础理论,对构成空间的类型、特性、组合与划分、色彩的基本属性和常用整合方式等内容进行讲解。

2.重点和难点

(1)重点:室内空间的形式和特性、室内空间的界面;色彩的基本属性,三种间色、三种

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内容提供者

北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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