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第7期江苏科技信息No.7
2024年4月JiangsuScienceandTechnologyInformationApril,2024
产教融合视域下中高职“长学制”培养模式研究
———以港口机械与智能控制专业为例
何琪,应泽光,张学俊
(浙江国际海运职业技术学院,浙江舟山316021)
摘要:随着国家对职业教育的重视程度不断提升,产教融合在职业教育改革中的地位不断提升,中职、
高职院校、行业企业在职业人才培养过程中的配合衔接问题也日渐突出。文章阐述了建立“五年长学
制”人才培养模式,对接企业开展产教融合,有助于在职业教育过程中充分发挥各方作用,提高职业教
育发展质量,从而提升学生职业技能水平,使学生能够更快融入企业。
关键词:职业教育;产教融合;人才培养;中高职一体化
中图分类号:G712文献标志码:A
0引言西方国家被纳入新公共管理改革进程。通过在高等
2020年9月,教育部等九部门印发了《职业教育
教育中引入并不断改善市场机制与政府治理方式,不
提质培优行动计划(2020—2023年)》,提出要强化中断优化教育资源的结构与配置,进而提升人才培养效
职教育的基础性作用,巩固专科高职教育的主体地率和质量。美国利用《职业教育法》等法案保障职业
位,深化职业教育产教融合、校企合作。2021年10教育的规范发展,并利用社区学院、成果导向教育等
月,国务院印发了《关于推动现代职业教育高质量发模式培养职业技术技能人才。德国大力推行校企结
展的意见》提,出要强化职业教育类型特色,完善产教合的“双元制”职业教育模式,职业学校和实训企业
融合办学体制,创新校企合作办学机制,深化教育教对学生进行联合培养,培训内容由政府和实训单位根
学改革[1]。2022年4月,新修订的《职业教育法》颁据市场需求联合制定和更新,使学生在学习专业理论
布,指出产教融合、校企合作是职教办学的基本模式知识的基础上掌握必威体育精装版的职业技能[3]。
和关键[2]。中等职业教育不再是直接培养中等职业
近年来,广东省轻工业技师学院和广东3所技师
技术人才,而是为高等职业教育培养打下基础。至
学院纳入高等学校序列;贵州、山东等地相继印发了
此,贯穿式类型化的职业教育进入有法可依的新阶
高职与中职合作融通发展的实施方案。这一系列举
段,产教融合、校企合作成为职业教育高质量发展的
措破除了职业、技工院校的界限,通过统筹开展中高
有力保障。本文针对目前高等职业院校和中等职业
职招生、学籍学历管理、职业技能大赛等方式,开展高
院校中高职一体化人才培养的实际情况,结合产教融
职与中职、技师教育职技融通教育试点。江苏部分高
合、校企合作大背景的研究,以浙江国际海运职业技
职院校和中职学校建立产教融合衔接贯通人才培养
术学院港口机械及智能控制专业和宁波港口工业学
体系,虽然在人才培养模式上进行了贯通衔接,但在
校的省高水平专业港口机械与维修为例,探索建立
“五年长学制
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